上海卷：2009年大學入學測驗語文作文解析及提升

2009年大學入學測驗作文分檔解析與提升(上海卷)

大學入學測驗真題

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章（詩歌除外）。（70分）

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱"板橋體"。他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。有人説這種作品"不可無一，不可有二"。

根據材料，選取一個角度寫作，説明材料中為我們提供的寫作角度是很多的，我們只要從中選取一個角度即可。那麼，材料能夠給我們提供哪些寫作角度呢？讓我們先來看材料。材料中有三句話：

第一句話是："鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱'板橋體'。"這句話説的是鄭板橋書法的風格，他是用隸書參以行楷，造成非隸非楷，非古非今的效果，形成了他特有的板橋體，説明藝術需要獨創，而獨創需要有前提，那就是在自己固有的基礎上借鑑、融合他人之長，且不着痕跡，形成自己獨特的風格。"非隸非楷，非古非今"，同時也説明"有隸有楷，有古有今"，説明"板橋體"並不是憑空創造的，它身上既借鑑了他人的長處，又繼承了前人的傳統。讀懂了這句話，我們就可以從借鑑與獨創、繼承與創新、任何事物都不是孤立存在的等角度立意。

第二句話是："他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。"這句話説明的是個體與整體、局部與全體的關係，個體與整體彷彿是一對矛盾，但實際上存在着對立統一的關係，"單個字形看似歪歪斜斜"，這不是鄭板橋字體的缺陷，而恰是他的獨創，是他用隸書參以行楷，所造成的非隸非楷，非古非今的獨特效果，而就是這些歪歪斜斜的字，排列組合起來，才給人以錯落有致，別有韻味的總體感覺，成為鄭板橋完美的書法作品。這句話説明我們看問題不能只看局部，而是要以全局的觀念來看問題；或者我們不能只被局部的假象所迷惑，而是要透過假象看出它的實質；或者獨具個性的個體，統一在完美和諧的整體之中，因此只有將個體與整體統一起來，看問題才能全面。圍繞這句話，我們從這些角度立意都可以。

第三句是："有人説這種作品'不可無一，不可有二'。"這句話既可以作為定評，也可以不作為定評，畢竟是"有人説"。"有人説"畢竟代表一家之言，聊備一説，供大家參考，你可以贊成，也可以反對。"不可無一，不可有二"是什麼意思呢？是説像"板橋體"這種書法作品，不可以沒有它，因為它畢竟是一種體，是在繼承前人和借鑑他人基礎上的一種創造；但既然是鄭板橋的創造，那就只能屬於鄭板橋一人，別人去競相摹仿，那就失去了藝術創造的價值。從這一角度立意，那就是強調創新，反對摹仿。

材料當中的三句話彼此並不是孤立的，不能將它們截然割裂開來，若能整體把握材料，注意材料之間內在的邏輯聯繫，那樣審題立意可能會更周密些。總的是講鄭板橋在書法上的獨創性，而他的這種獨創性是來自繼承和借鑑，來自個體與整體的和諧，來自於他不拘泥於前人和他人的獨立個性。當然，這是對考生比較苛刻的要求，考生只要從材料中任選取一個角度即可。

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