國二寫人作文:我的語文老師900字
我有一位和藹可親的語文老師,他的臉上鑲着一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話説我的語文老師呀,那可是在我們班級裏很有威望,上語文課時可以説是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象,不一會兒,我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界,扯着扯着就遠了。所以,語文課上的情緒是要比數學課上的興奮,起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。
迷迷糊糊上了一節數學課,“咦?數學老師怎麼變瘦了?原來是該上語文了。”語文老師把他寫着的一摞語文書籍放在講台上。先是一聲不響的在講台上走走,(有時都不知道他什麼時候進來的)等到同學們都來齊了,便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時語文課真的就不一樣,老師捨得花他那寶貴的語文時間,用來讓我們欣賞假期的收穫,班內還進行評析。班裏的氣氛總是很輕鬆很激動,因為老師總有新花樣讓我們去學習。他從不打罵同學一下,要是有同學沒完成作業,他頂多就讓站一會。對於那些不聽話,故意接老師話的同學,老師從不批評他們,他或許認為這是孩子們的活力,孩子的天性,不應用批評的手段去改造……他是一個教學有方的人。
有一次上語文課,老師找五位同學把預習的內容寫到黑板上,不用舉手請示,誰願上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少,所以老師採用這樣的方式試一試。沉默片刻,一位女生上去了。有其一必有其二,我也就上去了。我寫的是生字注音,她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先佔了,其他的讓他們寫去唄!待黑板上的同學都下去後,老師開始講課了,先是講我的注音,説我寫得非常符合他的要求,以後叫我們同學就是這樣寫……於是,我便開始樹起信心來:不就是上個黑板嘛,有什麼好怕的?更何況自己都會……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經常把寫的作文發給老師看,他一次又一次的給我指點,幫我修改。我漸漸發現,我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來,想求深卻又故作高深,一些詞語自己也不懂它們的真正含義,要不是老師一遍一遍地指點,我怎能把作文寫好?他是一個耐心教學的人。
“你給我一句話就打開我一扇窗
你給我一個微笑我就渾身是力量
你給我一個眼神我就找到了方向
你放開雙手讓我遨遊知識的海洋”
他是一位好老師。
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