國二作文:我的老師1200字
“老師好!”“同學們好!今天我們來上第12課——《賣油翁》。”語文老師來“勘查”了。
PPT翻到了文學常識這一頁,語文老師神不知鬼不覺地把一位同學拉上台:“某某某,你來讀一下這幾個字。”那個同學很慌張啊,支支吾吾大半天,一副木訥的樣子讓老師連連歎氣:“嗐!你們上課沒聽講嘛!這一項在預習時就因該掌握的,你們是沒預習嗎!現在趕緊記下來!......啊。這是最基礎的。你們以後一定要把它爛熟於心!”
在講台上講課的就是我的語文老師———孫老師。我的語文老師姓孫,孫悟空的孫,她就像孫悟空一樣靈動活潑。孫老師總是穿着運動裝,好像隨時都要去運動一樣,老師自己也説經常會去爬山。老師也很幽默,經常會在上課時舉一些生動有趣的例子,引得同學們一陣歡笑。
孫老師最典型的特點之一,莫過於大嗓門了。孫老師的大嗓門,可是要和廣播喇叭有的一拼,震耳欲聾,可老師還嫌我們聽不見,又拿了一個小喇叭在上課時候用。要知道,光是孫老師純音就夠大了,現在還加了喇叭,可謂是天下第一響啊!在上課時折磨得我們那可是唉聲歎氣,痛苦萬分啊!我都擔心前排同學,面對孫老師的火力爆棚的嘴炮時,能不能承受得住。老師為了將大嗓門進化成“獅吼功”,又找到了加持:圍着同學走。有了這個逆天的加持,孫老師更是賣力了,將大嗓門的特點貫徹到底,讓同學們再也不敢開小差,直接驚醒,“生不如死”。害,不説了,孫老師又要走過來了,我害怕極了!
孫老師最典型的特點之二,那就是傳説中的戒尺了。那可是讓我們的父母輩都害怕的“惡魔”,現在我們還要被戒尺所支配,真的是堪比監獄的刑法,找不到比這還“殘忍”的懲罰了。孫老師開始是很不提倡“打”學生的,但後來我學到了《百草園和三味書屋》時,文中老先生的戒尺深深吸引着孫老師,讓老師放棄了不打學生的思想,我們的“悲催”生活開始了。每當有同學沒做作業,“啪!啪!”清脆而痛快的拍打聲在同學手上響起,讓同學不由唱起傷心的歌:“啊!痛!”;每當有同學沒有背出課文時,那清脆而痛快的響聲又會再次響起,同學頓時感覺五味雜陳,一會哭一會笑的。有些同學還忍着,可老師的勁兒會讓你忍住嗎!直接就嗷嗷的叫,隔壁班都聽見這“悲壯”的誓言:下次一定!下次一定!一定一定!!多麼痛的領悟!
這特點不只有戒尺,還有一個“清腦通絡”的技法:麻利指。這麻利指不是在手上,而是在頭上,打上去就像腦門上抹了風油精一樣酸爽,讓你清醒回彈。裝死的若遇到這麻利指,怕是直接蹦起來了,捂着頭到處跑。同學們已經是縮成烏龜,都不敢開小差了,連咳嗽也忍着。這真是一代宗師的教學方式了。
孫老師最典型的特點之三,上課時不時來聲“啊”。比如“這是重點,你們一定要記!明天我會考你們的!......啊。”再比如“老師一寫什麼,老師二寫什麼,老師三寫什麼......啊。”我認為這是代替了句號的一種新的結束一句話的方式。孫老師開創了新時代!
這就是我的語文老師,儘管她對我們學生要求很高,把我們管的很嚴,但是孫老師也有幽默風趣的一面。但終究是為了我們學生好,我感謝孫老師給我們帶來豐富的知識和生動的台上“演講”。
年級:國二
作者:趙博森
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