第二課堂活動方案作文
活動1.98W
一、活動主題:“團結 合作 信任”
二、活動意義:
1、走出課堂教條式的教育,通過户外遊戲,培養同學們的團體協助意識,提高集體榮譽感。
2、在活動的過程營造輕鬆、愉悦的氛圍,給同學們提供更多的交流機會,讓大家彼此增進了解,以便在以後的學習生活中更好發揮團隊精神,把班級建設得更好!
三、活動流程:
1、班主任做活動目的介紹,將全班同學進行分組,各組選出組長一人。
2、各小組集合在一起,小組負責人簡單介紹遊戲流程。
3、開始第一個遊戲“我信任你”。遊戲結束後大家圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。
4、進行第二遊戲(“解手結,化心結” ),之後進行第三個遊戲(“分工不分家” )。第三個遊戲結束後大家第二次圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和心得,談談對班級建設的看法和建議。
5、進行第四個遊戲(“找東西” ),遊戲結束後大家第三次圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。
6、進行第五個遊戲,全部成員進行“屈指可數”遊戲。
7、小組派代表簡單彙報小組成員遊戲心得,班主任做總結。
四、遊戲規則
1、 “我信任你”
帶眼罩行走,兩人一組,各組進行比賽,每個階段看哪一組最先到達目的地。
第一階段:一個人帶眼罩行走,另一人手牽手,可以提示,但不能語言提示;
第二階段:一人帶眼罩行走,另一人在其左右,但不能身體接觸,也不能使用語言提示;
第三階段:一人帶眼罩行走,另一人與你保持一定距離,不能使用語言提示。
遊戲説明:
1.領導行為、觀點的連續性、一致性,保持溝通,是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任,授權,同時不斷給予指導
2、 “解手結,化心結”
小組的成員靠成一個圈,向中間伸出雙手,每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一隻手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手後,開始尋找路徑揭解開“手結”,但在這過程中握着的手不能鬆開,最終解開“手結”後大家是手牽着手圍成一個圈,可能會出現面部朝向相反方向。(可以進行幾個小組之間的比賽)
遊戲説明:這個遊戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。
3、 “分工不分家”
每小組成員根據實際人數隨機分成幾組,每組至少6人,分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左腳”的表示只能使用左腳,抽到“右腳”的表示只能使用右腳,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。
具體分工如下:“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣,氣球變大後“左手”“右手”把氣球綁起來,然後其中一隻手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住,最後“屁股”把氣球壓爆,看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。
遊戲説明:氣球的大小要適當,吹得太大會浪費時間,但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象,缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示範,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。
4、“找東西”
1、分組,根據班裏的人數,具體分組,最好每組五人以上。給每組一個袋子
2、在限定的場所中,尋找二十六個物品,每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。並按順序排列起來,看哪一組最先完成。
遊戲説明:一個人是完成不了任務的,藉着找東西培養組中的團隊精神
5、 “屈指可數”
全班同學圍成一圈慢跑,負責人在圈內。當負責人吹響哨子並喊出一個數字n時,此時需要有n人馬上聚成一小組,剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。
二、活動意義:
1、走出課堂教條式的教育,通過户外遊戲,培養同學們的團體協助意識,提高集體榮譽感。
2、在活動的過程營造輕鬆、愉悦的氛圍,給同學們提供更多的交流機會,讓大家彼此增進了解,以便在以後的學習生活中更好發揮團隊精神,把班級建設得更好!
三、活動流程:
1、班主任做活動目的介紹,將全班同學進行分組,各組選出組長一人。
2、各小組集合在一起,小組負責人簡單介紹遊戲流程。
3、開始第一個遊戲“我信任你”。遊戲結束後大家圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。
4、進行第二遊戲(“解手結,化心結” ),之後進行第三個遊戲(“分工不分家” )。第三個遊戲結束後大家第二次圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和心得,談談對班級建設的看法和建議。
5、進行第四個遊戲(“找東西” ),遊戲結束後大家第三次圍坐在一起進行交流,交流剛才遊戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。
6、進行第五個遊戲,全部成員進行“屈指可數”遊戲。
7、小組派代表簡單彙報小組成員遊戲心得,班主任做總結。
四、遊戲規則
1、 “我信任你”
帶眼罩行走,兩人一組,各組進行比賽,每個階段看哪一組最先到達目的地。
第一階段:一個人帶眼罩行走,另一人手牽手,可以提示,但不能語言提示;
第二階段:一人帶眼罩行走,另一人在其左右,但不能身體接觸,也不能使用語言提示;
第三階段:一人帶眼罩行走,另一人與你保持一定距離,不能使用語言提示。
遊戲説明:
1.領導行為、觀點的連續性、一致性,保持溝通,是信任建立的根本保障
2.手把手教—引導—建立信任,授權,同時不斷給予指導
2、 “解手結,化心結”
小組的成員靠成一個圈,向中間伸出雙手,每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一隻手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手後,開始尋找路徑揭解開“手結”,但在這過程中握着的手不能鬆開,最終解開“手結”後大家是手牽着手圍成一個圈,可能會出現面部朝向相反方向。(可以進行幾個小組之間的比賽)
遊戲説明:這個遊戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。
3、 “分工不分家”
每小組成員根據實際人數隨機分成幾組,每組至少6人,分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條,抽到“左手”的表示只能使用左手,抽到“右手”的表示只能使用右手,抽到“左腳”的表示只能使用左腳,抽到“右腳”的表示只能使用右腳,抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴,抽到“屁股”的表示只能使用屁股。
具體分工如下:“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣,氣球變大後“左手”“右手”把氣球綁起來,然後其中一隻手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住,最後“屁股”把氣球壓爆,看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。
遊戲説明:氣球的大小要適當,吹得太大會浪費時間,但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象,缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示範,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。
4、“找東西”
1、分組,根據班裏的人數,具體分組,最好每組五人以上。給每組一個袋子
2、在限定的場所中,尋找二十六個物品,每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。並按順序排列起來,看哪一組最先完成。
遊戲説明:一個人是完成不了任務的,藉着找東西培養組中的團隊精神
5、 “屈指可數”
全班同學圍成一圈慢跑,負責人在圈內。當負責人吹響哨子並喊出一個數字n時,此時需要有n人馬上聚成一小組,剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。
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