觀摩課高效課堂心得體會作文
觀摩高效課堂心得體會
本學期,我校開展了國小語文高效課堂課改觀摩課活動,我有幸參加了這次教學觀摩活動,聆聽了xx老師、張敬老師及劉悦老師的課。之後,聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析,收穫頗多,尤其是她們對文本的深入理解的剖析,給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力 當我聽着這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……xx老師在教學《草船借箭》這一課時,她讓學生一邊觀看電影片段,一邊聽老師的介紹,聲情並茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心絃的過渡語言,不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算,同時也激發了學生對人物性格的更深入的瞭解,為學生理解課文內容奠定了基礎。xx老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶着學生有聲有色地學習,使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 新課標中説到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閲讀教學,應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想,xx老師所執教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閲讀階段的自讀感悟,
2、局部分析閲讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閲讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時,xx老師向學生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準字音,在文中找出自己感興趣的地方?第二個階段的自讀感悟,xx老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語後,又向學生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什麼詞?第三個階段的自讀感悟,xx老師讓學生邊讀邊想,讀了全文後看看板書,課文主要講了一件什麼事,用自己的語言概括?而在開放引導這一環節,xx老師採用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調控。 其中,最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你説得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你説的觀點很有創見,非常可貴,老師想請你再響亮地説一遍”。“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發現”。 以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xx老師在處理課文時分別採用了“説”、“讀”、“畫”的方法引導學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準了切入點,引導學生展開討論:“是什麼使他們深深感動?”從而也給了學生個性化閲讀的極大空間,學生的討論有理有據、精彩紛呈;此外,xx老師還善於開發課程資源,在學完課文後,引導學生聯想與欣賞,適時進行遷移。 一句教育名言説得好:“什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課後,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後,還剩下些什麼?十年,幾十年以後,當學生把所學的知識全忘掉以後,我們給他們留下些什麼?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?
一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
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敬愛的黨組織:這是第七期教育信息技術學院委員會分黨校學習班的第一次黨課,這次黨課由陳xx老師給我們講授關於入黨要求及程序的課程知識。入黨流程分為個人申請,入黨積極分子培養、教育與考察,發展對象的確定,預備黨員的接收以及預備黨員教育、考察與轉正等五大步驟...
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寫給公司的感謝信
尊敬的各位領導、親愛的朋友們、同事們:你們好!首先我要表達我最誠摯的謝意和最真摯感激之情!2011年12月13日對我來説是一個陰暗的日子,那天我被確診為:慢性腎功能不全晚期。我整個人都掉進了冰窖,完全崩潰了。我知道自己將面臨的是一大筆醫療費用和換腎的費用。對我...
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精選最新基層幹部入黨志願書
敬愛的黨組織:我叫xx,今年xx歲,籍貫xx省,我xx年7月畢業於xx大學,xx年xx月考取了xx省xx幹部,被分配到xx市xx區xx街道辦事處,xx年xx月正式任職。我一直是黨的忠實支持者,首先我懇請組織原諒我這幾年期間沒有主動申請加入黨組織,因為一直以來我都認為只要我認真履行我的社...