小組合作個人學習之感想作文
精選範文2.26W
生命化教學模式將小組合作學習推到了課堂教學模式改革的最前沿,雖然在以前的課堂上,小組討論等合作方式也被經常運用,但生命化教學模式更加註重小組合作學習對每一位學生學習的實效性,並且“由外及內”地強化了很多內容來幫助達成這種實效性,如:學生的學習習慣、傾聽的習慣、小組分工和職責以及互相評價等等。
對我而言,我很清楚真正的小組合作學習對學生學習巨大的促進作用,也很嚮往小組合作學習提出的這種很理想化的學生學習的境界,但在實踐過程中我們大多數人還只是本着模仿的態度開展工作。在形式上我們將學生分成了學習小組,合圍而坐,利用小組合作學習的方式來體現學生的主體性。原本以為一帆風順的學習卻遇到了重重困難,使我們不得不放慢腳步,蹣跚而行,問題就在於小組合作之“外”的這些環節沒有跟上。我想如果我們一開始便一味的追求形式上的到位,而忽略學生學習習慣和態度等的養成,則應屬於捨本逐末,我們前進路上的困難尚未掃除,行進起來怎能暢通?
從實際的小組合作模式實踐過程中看,目前學生在習慣和態度方面主要存在以下問題:學生的思想自私、狹隘,大多數同學只顧自己好壞,不計他人得失,一旦與同學發生矛盾,會將責任一古腦的推向別人,把自己擇得一乾二淨,沒有集體意識和責任感,這種思想意識下怎能落實“合作”呢?其次,學生的學習狀態不好,即使在原來的教學方式之下,不少學生都很難集中精力投入學習,思想遊離者不在少數,這樣的狀態下再結成小組,可以想象會是什麼樣的結果,似乎倒是為學生創造了一個更好的“玩耍交流”空間;再次,學生學習過於被動,學習能力不強。以往的教學更多的是教師的灌輸,學生死記硬背已成習慣,不能夠進行性主動的思考,坐等其成的學生大有人在。此外,學生作業完成情況不好,總要用教師去催收,如此習慣下學生的預習能否完成則成疑問。還有許多問題,如學生傾聽、交流能力不足,合作意識不強等等,都制約着小組合作學習的有效開展。
我個人認為,在實行小組合作學習模式的道路上,需要每一位教師更多地“扶一把”學生,我們每一位教師都應該先去幫助各小組明確組內分工和相應職責,逐步形成學習習慣,讓孩子們能夠逐步的學會自主學習,學會互相交流溝通,形成責任意識和集體榮譽感,完善評價機制,把“外圍”的工作做到位了,然後再一點一點地放開手,力求工作得到實質性開展,小組合作的學習既然就是水到渠成了。
而學校推行的“生命化課堂星級評價”正好為我們教師在促進學生學習習慣和態度等方面的落實提供了一個很好的平台,在這個平台上教師能夠有針對性的對學生在學習中的各個環節的習慣和態度進行評價。這樣,不僅可以培養學生良好的學習習慣,提高學生的自主學習、合作學習的能力,培養學生良好學風,更為教師在小組合作學習中的角色和目標提供了具體的實踐指引,讓老師們在實踐中能夠更加明確自己應該做什麼。
儘管新的教學模式一開始總是讓人充滿困惑,但我相信“辦法總比困難多”。只要我們在教學中能堅持做一個有心人,在探索過程中時刻學習、總結和反思,我們每個人都會成為“專家”!
對我而言,我很清楚真正的小組合作學習對學生學習巨大的促進作用,也很嚮往小組合作學習提出的這種很理想化的學生學習的境界,但在實踐過程中我們大多數人還只是本着模仿的態度開展工作。在形式上我們將學生分成了學習小組,合圍而坐,利用小組合作學習的方式來體現學生的主體性。原本以為一帆風順的學習卻遇到了重重困難,使我們不得不放慢腳步,蹣跚而行,問題就在於小組合作之“外”的這些環節沒有跟上。我想如果我們一開始便一味的追求形式上的到位,而忽略學生學習習慣和態度等的養成,則應屬於捨本逐末,我們前進路上的困難尚未掃除,行進起來怎能暢通?
從實際的小組合作模式實踐過程中看,目前學生在習慣和態度方面主要存在以下問題:學生的思想自私、狹隘,大多數同學只顧自己好壞,不計他人得失,一旦與同學發生矛盾,會將責任一古腦的推向別人,把自己擇得一乾二淨,沒有集體意識和責任感,這種思想意識下怎能落實“合作”呢?其次,學生的學習狀態不好,即使在原來的教學方式之下,不少學生都很難集中精力投入學習,思想遊離者不在少數,這樣的狀態下再結成小組,可以想象會是什麼樣的結果,似乎倒是為學生創造了一個更好的“玩耍交流”空間;再次,學生學習過於被動,學習能力不強。以往的教學更多的是教師的灌輸,學生死記硬背已成習慣,不能夠進行性主動的思考,坐等其成的學生大有人在。此外,學生作業完成情況不好,總要用教師去催收,如此習慣下學生的預習能否完成則成疑問。還有許多問題,如學生傾聽、交流能力不足,合作意識不強等等,都制約着小組合作學習的有效開展。
我個人認為,在實行小組合作學習模式的道路上,需要每一位教師更多地“扶一把”學生,我們每一位教師都應該先去幫助各小組明確組內分工和相應職責,逐步形成學習習慣,讓孩子們能夠逐步的學會自主學習,學會互相交流溝通,形成責任意識和集體榮譽感,完善評價機制,把“外圍”的工作做到位了,然後再一點一點地放開手,力求工作得到實質性開展,小組合作的學習既然就是水到渠成了。
而學校推行的“生命化課堂星級評價”正好為我們教師在促進學生學習習慣和態度等方面的落實提供了一個很好的平台,在這個平台上教師能夠有針對性的對學生在學習中的各個環節的習慣和態度進行評價。這樣,不僅可以培養學生良好的學習習慣,提高學生的自主學習、合作學習的能力,培養學生良好學風,更為教師在小組合作學習中的角色和目標提供了具體的實踐指引,讓老師們在實踐中能夠更加明確自己應該做什麼。
儘管新的教學模式一開始總是讓人充滿困惑,但我相信“辦法總比困難多”。只要我們在教學中能堅持做一個有心人,在探索過程中時刻學習、總結和反思,我們每個人都會成為“專家”!
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鐵路職工入黨申請書範文(五)
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入黨自傳報告書優秀範文(二)
我叫xx,性別:女,xx歲,xxxx年農曆10月08日出生,漢族,xxxx年9月加入中國共產主義青年團,xxxx年9月考入xxxx大學,xxxx學院,現系xx級xxxx專業學生,xxxx年11月向黨組織遞交了第一份入黨申請書,現為共青團員,入黨積極分子。xxxx年3月參加了學校的黨校培訓,xxxx年6月獲得了黨校培訓...
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入黨志願書範文(二)
尊敬的黨支部:我出生在農村。在我出生的時候,父親還是村裏的民辦教師,因為他是村裏讀過高中的人,後來為了維持生活只得放棄了教書,在家務農。爺爺曾經是村長,我從小就過這一種清貧而又艱苦的生活,並且我也繼承父母的勇敢面對困難和不卑不亢的性格。同時父母的那種善良...
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黨員思想報告範文之樹立正確價值觀
敬愛的黨組織:中國***人正肩負着把建設有中國特色社會主義偉大事業全面推向21世紀的歷史使命。面對我國改革開放和市場經濟的大潮,人們的思維方式和活動方式正在發生深刻的變化,此時此刻,能否肩負起歷史使命,能否守住精神的家園,面對利慾的誘惑,能否堅持****的價值觀,...