趣味課堂作文800字
在我豐富多彩的課堂體驗中,最有趣味的不過是語文課了。這不,代表着趣味課堂開始的上課鈴已經響起了,快和我一起進入六年級四班的教室吧!
“同學們,我們打開語文書,翻到70頁,讀一讀語海拾貝。讀完了,我就去,同學們來用其中的詞語造句。”踏着鈴聲,熊老師又像往常一樣走進教室,給我們上新一課的內容。
不一會兒,教室裏的氣氛就有點過於活躍了,小黃同學大顯身手,用他的高招“萬能句”贏得了許多同學的歡笑聲。此時此刻,像小李一樣,還端端正正坐在位子上靜靜聽熊老師講話的同學已經寥寥無幾了。
“好啦好啦。”熊老師招呼着我們,“剛剛小肖同學造的句子“秋收冬藏,農民伯伯儲藏許多糧食”這句話是有語病的,誰來説説他造的句子有什麼問題?”
台下一片寂靜。怎麼回事?因為大家都沒聽,不知道小同學造的什麼句唄。見沒有人回答,熊老師的眼睛便像掃描儀一樣,把台下所有人的舉動都過了一遍,點到:“小周,你起來回答!”
此時的小周正偏頭説話,一聽到熊老師點自己的名字,慌慌張張的站了起來,眼睛裏不滿而又猶豫的神色好像還在對熊老師説:老師啊,你怎麼就只看得見我呢?後面的同學不也是在講話嘛,這問題這麼難,怎麼不讓他們回答呢?
熊老師事才不管小周有什麼意見呢,直截了當地問:“你到底知不知道有什麼語病?不知道,我可就記名字了。”
“知道知道。”小周沒有辦法,只好病急亂投醫,“這句話的語病是邏輯混亂。”
嗯?大家心中一驚。我不禁覺得,小周這亂投醫也投得太離譜了。熊老師也一時半會兒沒有説話,臉上無奈的神色不時浮現出來。而小周呢,還以為我們覺得他沒有回答完整,便一隻手轉着筆,一隻藏在桌子下的腳打着節拍,心不在焉的補充道:“糧食藏這麼久,肯定會壞!”
“哈哈哈。”全班捧腹大笑。熊老師也沒想到小週會這麼離譜,充滿笑意地搖搖頭説:“小周啊,你的知識也快發黴了吧!以後一定多看看以前的語文書,複習複習喲!”
“好的,保證完成任務!”小周誇張地抬頭挺胸,像一個軍人一樣敬了一個軍禮。熊老師看小周認錯態度這麼“誠懇”,也就讓他坐下了。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”,同樣美妙的下課鈴又響了起來。我多麼希望,在我們離開母校以後,也能聽到這日復一日,年復一年,象徵着趣味課堂開始的上課鈴。
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