國小寫作指導:學會運用“的、地、得”350字作文
問:語文教學不主張講語法知識,那麼怎麼讓學生學會運用“的、地、得”呢?
答:在這方面許多老師創造出了行之有效的方法。他們不講名詞、動詞、形容詞的概念,而是具體地告訴學生,表示動作的詞語,比如“説”“跑”,前面用“地”;表示一件東西或者人的詞語,比如“書包”“小明”,前面用“的”;表示一個動作、一種狀態進行的程度,比如“高興”,高興成什麼樣呢?高興得跳起來;“笑”,笑成什麼樣呢?笑得直不起腰來。那麼,在這個表示動作或狀態的詞語後面就用“得”。這樣,在遇到不知道該用“的、地、得”哪個詞的時候,就想一想,這個字的前後各是什麼。還有的老師讓學生記住:(什麼)的(東西),(怎麼)地(做什麼),(做)得(怎麼樣),這些做法都取得了很好的效果。
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2019年小升中寫人作文指導:一人一事記敍文寫法
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國小寫作指導:善於積累750字作文
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小升中作文寫作指導:如何應對作文閲卷老師1500字
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國小寫作指導:怎樣寫事800字作文
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