國小寫作指導:作文複習要注意的一些要點 1範例1200字
很多國小生都不喜歡寫作文,覺得很枯燥,可是儘管這樣,國小作文複習是重要的,國小作文複習還是有很多問題需要我們認真去了解的。我們今來了解一下。
一、研究現狀,發現問題
回顧我們的課堂教學,有多少老師真的重視作文教學?作文的指導往往等到一單元學完後進行,指導的方法無非是:如何開頭啦、如何注意扣題啦,可以借鑑哪些文章啦,可以讀哪些作文選啦……然後就讓學生寫,交給老師還沒來得及批改點評,第二天就進行單元檢測考試。學生對自己的文章老師會評個怎樣的分數,一點也沒底。於是,為了能獲得高分,懶的學生就匆忙找篇作文選的範文,抄開頭段、結尾段、中間再選一段不會太長的,臨時拼湊應付着抄好交給老師就萬事大吉。勤的同學晚上加班加點背作文選應付考試,更關鍵的是老師也默認這種方法。久而久之,學生就養成了思維的惰性,怕作文成了不爭的事實。
我們的這種教學方法能提高學生對作文的能力嗎?試想:有哪位作家是在寫作前考慮我在這篇文章裏要注重那些開頭、結尾、扣題、或我要抄範文裏哪個段落的?
再看看作文內容,老師的引導總是從成人的角度居高臨下指導學生。例如,寫一個熟悉的人,我們做老師的首先會先入為主地推介爸爸、媽媽、老師或同學,甚至清潔工人。於是,在學生作文中,我們讀到同學總是助人為樂,幫助的對象總是扶老奶奶過馬路,小弟小妹摔着了扶他起來哄他不要哭,迷路了送他回家。老師呢,那更偽聖化了,就像不食人間煙火的仙人,每個老師的眼睛都是“炯炯有神”,頭髮都是熬白了。老師總是那樣可親可敬,不懂得什麼叫生氣;總是在惡劣的天氣裏、放學後、有家也沒顧得上回,就去家訪;學生生病了,輔導差生一直到深夜十二點;總是帶病來為我們上課;總是燈下備課、批改作業到深夜……讀着讀着,感覺每一位老師都如《一夜的工作》中的周總理那樣不辭勞苦,鞠躬盡瘁,死而後已。很顯然,學生的文章是在隨意捏造的,在作文中大量出現假話、空話、套話,使作文千篇一律、眾口一詞,全然失去了作文教學的本來目的。我們並不是反對虛構,但是虛構應該基於生活真實的層面上,文學作品“源於生活而高於生活”,文為心聲,做到求真、求活、求新。可是學生閉着眼睛説瞎話的本身是不良的行為。千人一面的文章內容,陳腐的題材嚴重脱離了現實,遠離了我們的生活,閲讀的積累與作文的表達嚴重脱鈎,為什麼會出現如此情況?這不得不引起我們的深思。
二、針對問題,研究對策
學生造假的目的很簡單,就是為了給自己或他人貼金,使文章高尚些,立意高些。這跟傳統的作文教學評價有關,跟我們老師的指導有關。我們往往注重的是指導學生“用恰當的語言表達出來”,而且注意了練習讓學生找“自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情”,想盡辦法組織學生去觀察,獨獨忽視了學生願意寫的動機。
平時,老師自己也覺得沒題材,啟發學生自己先失去了激情,還慨歎:我們的學生身在偏僻的山區,見少識寡,哪能跟大城市的孩子比哪!可事實上,沒有人不會寫文章的。山村裏常見潑婦罵街,其實那也是一種表達,一種口頭表達。她心有怨氣,急於表達,於是就脱口而出。罵得她對方啞口無言,罵個半天也不累,如果寫下來恐怕就是一篇非常生動的文章。
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