會考寫作指導:作文佈局的竅門(二)1000字
一、簡章式
即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創造思維發展,禁錮學生個性、創造性等弊端時,從反面切入,詳略分明地介紹了學校設置專業的特點,如介紹“限制思維繫”時,是這樣作説明的:“此乃我校熱門專業。它會使您的孩子思維僵化,毫無見解。畢業後可做祕書一類工作。該系教學特點如下:上課老師拼命灌,學生拼命記,作業如山題如海,只能聽取老師意見,若有個人見解,即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦,日久天長定能出人頭地。該繫系主任:榆木頭。”語言幽默詼諧風趣,讓讀者在笑聲中思考。
二、病歷式
有一篇題為《病歷》的文章,全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期,均由症狀、診斷、意見等部分組成。其中,第三個學段的文字最簡潔,只有四個內容。病人:17歲,國中二年級。症狀:病人回家路上,路遇車匪,在眾目睽睽之下,隻身一人奮勇擒賊,身受多處刀傷。診斷:心眼殘缺症,病入膏肓。意見:為了王家的香火延續,建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號,反遭誤診,誰之過?家長?醫生?社會?豈不令人深思。
三、庭審記錄式
有一會考題是以“比”為話題,一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》,以“庭審”的形式展開,先交代“褒貶法官”、“原告”(墮落)、“原告證人”、“被告”(比)、“被告證人”,再惟妙惟肖地活畫出各類形象,一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現就令人咂舌:墮落得意地站起來,恭敬地鞠了一個躬,微咳一聲,説:“今天我作為原告,代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但‘比’的出現打破了這一切,我開始變了,變得臭名遠揚,只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力,最後遭人唾棄。其實,‘比’才是真正的兇手,我要求緝拿真正的兇手——‘比’,並要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元……”
四、奇思妙想式
展開豐富的想像,會產生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章,它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇,講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在,是孤獨無助的;結識朋友後,組成了歡快無比的“線”,運動會上,我班獲勝,構成了成長中的“面”,我班代表全校出征,其它班為我班服務時,意味着已經合成了成熟的“體”,達到了最高境界,這樣的構思可謂新穎。還可直接採用空行間隔片斷,“一”、“二”、“三”,“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描,組合成一幅幅真實感人的畫面。
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會考寫作指導:記敍文常見體材650字
記敍文裏常見的體裁有如下幾種:(一)記事一件事的體裁包括:時間、地點、人物、原因、經過、結尾這六個要素。把它的名稱記住容易,真正知道它的內涵就不容易了。1、縮寫法:叫學生書面或口頭把六要素從文章中濃縮出來。又很難寫得有條理啊!怎麼辦?下面介紹兩種行之有...
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會考寫作指導:寫人作文的注意事項350字
寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。比如,《西遊記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵裏這件事來表現的。故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。選擇事例時應做...
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會考寫作指導:寫人作文方法要求1200字
寫人,是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中,人和事是不可分的,關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,文中的人要為事服務;要求寫人的題目,文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文,就是要通過一件或幾件事,來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文,敍事不要求完整;...
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會考心理輔導:會考後的幾種心理不健康狀態300字作文
會考後的幾種心理不健康狀態01身心疲憊的狀態同學們在備考期間長時間處於高負壓狀態,考試結束後一下子泄了能量,感覺身心疲憊,又擔心成績不夠理想,感到未來充滿挫折。02過度補償的狀態考試結束後,有同學徹底放飛自我。沉迷於網絡,打破生物作息規律,常熬夜賴牀,三餐不定...