從學習態度看考生學習目的作文
從易邁步的調查和研究發現,不同學習態度的考生,其學習目的也不同。什麼學習態度更好,我們在此做一分析,同學們可以借鑑。
類型一:數學(英語、語文……)太難了,需要更多的時間,趕上其他同學
這種類型的考生是既有靈活性又有毅力的。這種學習態度很值得鼓勵。在學業上,這類型的人對於自己的學習狀況有着清醒的認識,既瞭解自己的優勢,又清楚自己的弱項,而且願意花時間補上來。這類型的人相信“勤能補拙”這一道理,假如能在合理安排時間的前提下,多采用一些適合學科特點和自身思維方式的學習方法,多思多問,一定可以達到自己希望達到的目標。
類型二:數學(英語,語文……)太重要了!既是基礎科,又是主科
這種類型的考生是有“主心骨”的人。學習完全依賴於自己的判斷,具有很自主的性格。在學業上,處於居高臨下的有利態勢,能夠很好地把握學習方向。對於課業.能分出次重點.並對自己的時間、精力作出合理的分配.能夠輕而易舉地擁有學習主動權。學習態度是自動自發的,無須別人從旁督促。
類型三:老師講課引人入勝,數 學(英語,語文…)產生着從未有過的吸引力
恭喜這類型的考生!學習終於對他產生了從未有過的吸引力。説不定以前這一門學科一直是他的“攔路虎”呢!而僅僅是一位好老師,僅僅是幾節令人鼓舞的課,就讓他窺見了一門學科的奧妙,就讓一門學科對他產生了如此巨大的魔力,這有時是不可思議的。許多卓有成就的學者,往往正是出於獲得了這樣的一個契機,而走上一條如痴如醉的治學之路,最終在所熱愛的科目上取得了出色的成就。很幸運的.他也得到了這樣一個契機,這真是一個良好的開端,所以要恭喜這種類型的考生!
但這僅僅是一個良好的開端,至於這種吸引力能維持多久,是否能夠對該門學科產生真正的興趣,那就有賴於是否刻苦和探索了。
“師傅領入門,修行在本人。”建議珍惜對這門學科所獲得的新鮮感受,繼續對這門學科進行更為深入的探索,以求獲得這門學科的精髓之所在。千萬不要因為外界環境的因素或探索過程中的困難而減弱學習興致,若這一可貴的吸引力蕩然無存,那將是十分可惜的。
類型四:為了與同學競爭
這種類型的考生其讀書動機是很不自主的,很容易受到外界的影響。這種為了面子,為了向同學炫耀而學習的動機,將無法成為持久地激勵奮發向上的動力。在學習上,適當的競爭是可以的,有助於激發自身的潛能。但是,如果僅僅是為了這個,學習心態就有點偏差了。試想一想,假如學習的所有目的就為了超過他(或她),那麼,一旦目標失去,學習不是成了毫無意義的事情了嗎?況且這種心態也不利於搞好同學間的人際關係。
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