人教版五年級上冊一單元作文:開卷有益和開卷未必有益1500字
9月19日,辦理舉行的一次辯論會,主要是圍繞開卷有益和開卷未必有益這兩個話題展開的討論。我覺得這兩句話都有道理。
對開卷有益,我的理解是這樣的。莎士比亞説過:“書籍是全世界的營養品。”營養品是可以讓人類身體健康的,而書籍是可以上人類心理健康的,也就是精神食糧。高爾基曾説:“書籍是人類進步的階梯。”因為閲讀書籍能讓人類獲取不懂得知識,為未來打下良好的基礎。而且讀書可以積累許多金玉良言,來提高自己的寫作能力。如果一邊讀一邊把讀到的好詞好句記錄下來,還能鍛鍊自己的記憶力、理解能力。
對開卷未必有益,我是這樣認為的。劉向説過一句話:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”這句話講了書像藥一樣可以醫治愚蠢。那麼,如果沒有選擇到一本好書,一本書就會像毒藥一樣害了你。有一句話是這樣説的:“多讀書,讀好書。”這句話讓我明白了,讀什麼書是有選擇性的。如果你選到了一本不好的書籍或不適合你這個年齡的書,那麼,你看了就會對你的心理健康造成傷害。所以,應該多選好書看。
這兩句話連在一起就是:書記對人類的幫助很大,但是要有選擇性的讀書。所以開卷有益後面一定跟着開具未必有益。
今天,王老師讓我們進行一次辯論會,辯論主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”這兩個內容。
我們是這樣分組的:第一、二小組為正方,支持“開卷有益”,辯手為冶中旭、王偉俊、姜炫伊;第三、四小組為反方,支持“開卷未必有益”,辯手為我、賈雲浩、周北辰。
第一環節為自由發言,每人按排序發言。正方的冶中旭首先發言,他説:“我們每個人都要讀書,不讀書你就只能拾破爛了呀!所以我支持‘開卷有益’這個説法!”大家就哈哈大笑。然後正方的王偉俊和姜炫伊依次發言。之後,我放單位賈雲浩一本正經地反駁到:“那如果你買書時買了看着很華麗,內容不健康的書怎麼辦呢,所以我同意我方觀點!“啪啪啪”我方的同學不約而同地鼓起了掌。接着我和周北辰發表了意見。
第二環節為自由辯論,雙方辯手你一句我一句進行辯論。首先冶中旭和賈雲浩發言。然後姜炫伊説:“我們一定要讀書,因為它是精神食糧呀!”周北辰説:“我同意你的看法,但是劉向説過‘書猶藥也,善讀之可以醫愚’但是如果你不善讀,那書就是毒藥了呀!”姜炫伊又説:“但我們是可以選擇的呀!”我反駁道:“那如果選的不是好書怎麼辦呢?”
我們一共問答了十幾個回合,最後我方的賈雲浩和正方的冶中旭進行了總結。王老師在最後告訴大家:其實並不在於誰對誰錯,而是在於哪一個辯手説得好。
就這樣,我們進行了一場辯論會。
9月19日在語文課上,王老師給我們開了一次辯論會,內容是關於“開卷有益”和“開卷未必有益”的事。
我們的辯論會開始,一二組是正方,三四組是反方,我們每方都各選了三個人,一共六個人,分別是正方的冶中旭、王偉俊、姜炫伊,反方的賈韻昊、毛譽升和周北辰。首先是正方開局。
正方冶中旭説:“我方認為自己的選擇是對的,因為多讀書才能長見識,並且多讀書還能提高作文的寫作水平,記憶力和想象力。
反方賈韻昊説:“那如果你們讀了一些不正直的書,你們就會胡思亂想,還會做一些不正確的事!”
正方姜炫伊説:“但我們可以在買書的時候會注意哪些是好書,哪些是不正直書呀,而且我們還不一定會讀到不文明的書。”
反方周北辰説:“那如果你們不小心選到不文明的書呢?”
就這樣,我們雙方辯論了十幾個回合,最後王老師讓我們正反雙方在台下進行討論,正方張蔚然説:“我們是對的,你們才是錯的,因為讀書會提高寫作能力,才不會做那些不文明的事呢,所以我還是支持我們正方。”辯論了四個回合,最後王老師讓雙方各請一位代表上台來做最後的總結,正反雙方都説得很好,我們在台下都吶喊助威,最後雙方打成了平手。王老師説:“其實這次辯論會不在乎誰對誰錯,就看哪個辯手説得好。”
就這樣,這次辯論會圓滿結束了
上個星期,王老師讓我們開一次辯論會,主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一二組為正方,三四組為反方,經過我們一二組同學的推薦我、冶中旭、姜宣伊為正方代表。反方為賈雲皓、周北辰、毛譽生為代表,我們要圍着“開卷有益”和“開卷未必有益”來辯論。
反方總是就抓着這一個問題不放手,就是關於讀書的選擇,我們回答一遍他們又説一遍。最後王老師宣佈比賽結束。“大家都知道開卷有益。其實一場辯論會是要守住自己的觀點,如果你同意了對方的觀點,那你就輸了。”
這場有趣的辯論會是多麼讓我印象深刻啊!
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