國小寫作指導:如何寫好故事新編 3範例1500字作文
借用教材裏的人物和故事寫“故事新編”這類作文,要注意兩點。一是一定要熟悉課文,熟悉“故事”,這是寫好“故事新編”的前提。只有這樣,新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風格相吻合,才能與“故事”的基本情節續連得上。對課文所述故事、所寫人物瞭解得越透徹、越仔細越好,編起新故事來越得心應手,新編的故事越合情合理。二是一定要“新編”,這是寫好“故事新編”的關鍵。新編,即寫出新意,或者編寫出新的情節,或者表達出新的旨意。可以説,“新編”是寫好“故事新編”作文的靈魂。
二、移花接木
俗話説,“巧婦難為無米之炊。”作文的寫作材料有賴於平時的積累,但是考試時將教材內容進行移花接木,拿來“為我所用”,也不失為一個好的辦法。
例如2000年大學入學測驗佳作《答案》,作者巧妙地將教材中的材料用於作文,魯迅的《故鄉》、曹禺的《雷雨》、張繼的《楓橋夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、文天祥的《過零丁洋》等,名篇名句,巧裁妙用,顯示出作者紮實的語文功底。請看同年江蘇滿分作文《冷香飛上語文》中一段文字:“‘大江東去,浪淘盡,千古風流人物’,語文從那古人口中娓娓道出;語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出;語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出;語文在潯陽江頭的琵琶如琴絃上回蕩,語文帶我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇,到景陽崗的青石板上感受驚險;它讓我們深味‘逝者如斯’的感慨,‘才下眉頭,卻上心頭’的憂愁,‘對酒當歌,人生幾何’的無奈,‘秋陰不散霜飛晚,留得殘荷聽雨聲’的蕭瑟……”作者沒有作海闊天空的神遊,而是把視線牢牢地盯住語文教材,文中的許多名句、場面、情節,都是來自語文課本《念奴嬌·赤壁懷古》、《岳陽樓記》、《琵琶行》等,作者只是把它們作了巧妙的糅合、概括,融會貫通,為我所用。
又如2002年山東省滿分作文《讓我輕輕地告訴你》,作者在文中運用了一系列人物的“心靈的選擇”,其中就有來自於教材裏的:如“在居廟堂之高的沾沾自喜與處江湖之遠的苦寂失意之外,範文正另有所想”,“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”,(均出自范仲淹的《岳陽樓記》)還有“面對生活,舒婷選擇做橡樹旁一株木棉的愛情”(出自舒婷的《致橡樹》),等等。
可見,我們從一向所忽視的語文教材中,也可以得到啟發,獲得寫作的靈感,獲得有用的材料,寫出有聲有色的好文章。高中生已經學過不少課文,在大學入學測驗中將課文素材移花接木,是顯示才華的重要手段之一。而且這樣做了,也會給閲卷老師留下一個好印象,認為這位考生知識面寬,視野廣,積累多。
三、套用形式
形式是文章的骨架,搭好文章的骨架等於完成了文章的一半,而不少學生搭不好文章的骨架。其實,聰明的學生不妨套用有關課文的形式啊。學生一旦領悟了課文的精妙構思,掌握了帶有規律性的一類文章的形式,就能夠打開思維的廣闊空間,寫出主旨集中、形式獨特的好文章。
如範文中的《孔雀東南飛》就是套用形式,同學們可以讀一讀,從中得到借鑑。
現在的大學入學測驗話題作文題,都是“文體自選”,這就為考生自由選擇、自由發揮提供了很大的空間,形式上是百花齊放,異彩紛呈。就筆者所見,寫成詩歌的也多起來了。但是,像這位考生那樣,居然模仿《孔雀東南飛》,寫成樂府詩的卻是絕無僅有,也真是大膽得可以。他把一位立志投身於西部大開發的青年作為敍事詩的中心人物,在與家人、親戚的矛盾衝突中展示其“心靈的選擇”,倒也寫得像那麼回事。筆者想,這位考生作文之所以能夠得到滿分,絕對與作文的形式有關。而這形式,不就是套用的課文《孔雀東南飛》嗎?另外,像2003年出現的優秀作文《吊屈原賦》等也是套用相關課文的形式。所以,認真閲讀課文,揣摩課文的精妙形式,掌握它們的特點,在考場上恰當地套用,是“出彩”的方法之一。
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