於老師1200字作文
“雨啊,我歌頌你的狂暴,也讚美你的輕柔……你點滴地積蓄起力量,糾合疾風和迅雷,放聲地譁笑……”
20多年了,一邊背誦如此激昂的文字,一邊欣賞那漂亮的粉筆書法,這情景至今還深深地刻在記憶中。在黑板上如此兢兢業業抄寫文字的人,就是我的國中語文老師——XXX。
於老師當時30多歲,從師範學校畢業後直接分配到了我當時就讀的山東章丘一中。於老師真正教我的時間其實只有國二那一年。但就在那一年的時間裏,他在語文教學上的許多做法,還有他曾經給予我的鼓勵,卻使我受益終生。
於老師喜歡在黑板上抄寫美文。這大概與他書法漂亮有關。他總是一筆一畫、不厭其煩地抄寫着,讓我們也依樣抄寫下來在課下背誦,由他定期檢查。他檢查大家背誦有兩種形式,一種是常見的讓你在全班同學面前背誦,另一種是他坐在你的座位旁邊近距離聽你背誦。不論哪一種形式都挺讓我擔心:在全班同學面前背不出固然十分難堪,但於老師近距離的檢查也絕不輕鬆——那時你不但沒有了迅速偷看一眼的機會,一旦有所停頓便會招來他犀利的目光。沒有任何責備的話語,但那目光卻讓人羞愧不已。有的文章比較長,我們抄寫、背誦時不免常帶怨言,但懾於他那令人生畏的目光,也擔心被他叫起來當着全班同學背不出時的尷尬,還是硬着頭皮背下去。於是,那些名家的散文、詩詞,就在這樣的督促下被我們吞了下去。直到現在,我還能背誦那一年曾經背過的許多詩文。在這之後的許多年裏,由於各種需要,我也曾經背過許多東西,但往往過後不久便了無痕跡了,而當年於老師監督我們背誦的那些東西,似乎一直刻在記憶深處,牢牢地、清晰地刻在那裏,成為一種永恆。
於老師的板書,喜歡使用各種顏色的粉筆,上課時根據需要在不同的顏色中做出選擇。一節課下來,黑板上往往是一片絢爛,各種色彩的美麗漢字常令擦黑板的同學捨不得下手。他板書時極其認真,標準的正楷字,偶爾會換隸書。寫完後,他會略微歪着頭作短暫欣賞,端詳這個字的結構和筆畫,如果他覺得不夠漂亮會馬上擦掉重寫。看他如此鄭重其事,調皮的男生往往會在下面悄悄地笑起來。我雖不敢笑他太痴,但他對待板書的苛求完美與極端自戀,給我留下了深刻的印象。多年之後我也做了教師,每次板書時我都想到有幾十雙孩子的眼睛在看着,他們在看我如何寫出一個圓潤的“點”,一筆瀟灑的“捺”……我也漸漸地明白,於老師當年的苛求與自戀,其實是他為人師的強烈的責任感使然。
於老師總讓我們寫週記。所謂週記,便是每週一記,一般是自由寫作,長短不限。每次上交後他都批閲,寫上評語,再還給我們。這樣周而復始,持續了一年。記得第一次上交週記後,於老師來到班裏,巡視了一番,忽然問同學:“誰是閆學?”我便忐忑地站起來説,我是。他看了我一眼,點點頭,什麼話都沒説。我打開剛下發的作文本,看到赫然好大一段紅色的評語,那是我看到的最熱情洋溢的誇讚,也是我看到的最美麗絕倫的行書。此時我聯想到於老師剛才的一問,心中十分得意。從此,我的寫作熱情高漲,寫作對我成了一件最快樂的事。雖然我其他功課也不錯,但只有語文讓我發自內心喜歡。
於老師教我的時候我就在想,將來我上大學一定要學中文,當語文老師。現在這些理想都變成了現實。於老師想必快退休了,聽説他早已離開章丘一中。他當然不會知道在江南有他的一個學生,此刻還在想着他。
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