高一寫人作文:有個性的老師1500字
我的語文老師是一位與眾不同的老師,關於他,我有想用文字描述他的衝動,於是寫下此篇。
他年紀也大了,個子不高,皮膚黑褐色,有雙炯炯有神的眼睛,為人師表,舉止典雅端莊。
在一堂課上他語重心長地説:“到了大學,你們依然保持高中奮鬥的狀態,還是覺得‘高中太苦,大學過往,愧對人生’,像人們常説的‘我要轟轟烈烈地談場戀愛’……”他的語氣很平淡,面色不改,聲調平和。但看得出他是融入深情,對我們寄予厚望、一心想塑造我們的,只是進展得沒有那樣轟轟烈烈。
每日,他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變着我們。與其説他再教知識和文化,倒不如説他一天天地將自己的品行與節操以一種榜樣(以身作則)的形式傳遞給我們,那理想的火炬便接到了我們手中,總覺有一種責任感。不求對社會作出多大、多矚目的貢獻,但求不利害社會,從小事起立德。
他如園丁,不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條,打理好、整頓好,用心澆灌,我們得以如沐春風,在陽光下長得端直。像他這樣注重德行培養的老師在以完成學業為主的高中不多見,實屬難得,能遇見真的有幸,備受教育和感化。
滯後時沒有嚴厲的批評,但他失落的目光,還有凝重的神色讓我們心感慚愧。於是總會用心做好,到頭來還是讓他失望。
國小時雷老師曾堅毅地説:“我絕不能讓我班上任何一個學生在社會上混成流氓。”(當是班風很差,班上不乏有搗蛋鬼,時常惹是生非,打架鬥毆,雞犬不寧)。可他平淡,看似不在意,實則傾盡心血,更多的是讓我們自己領悟。給我們悟的餘地,他像位指路人,僅是在引導,如一座無聲、靜默的燈塔。
他愛衞生,總是做些力所能及的事。諸如,某個洗手池的水龍頭壞了時,他都會敏鋭地察覺,並在第一時間給校務處發短信,向他們上報,他們一行人總愛給他道聲“謝謝”,他不太看重,只覺得他們能夠做好才是關鍵。
他也組織過我們(我有幸去了,少部分人才恰好輪到)打掃會議室,他能為他人着想,總能以身作則,雖辛苦,但他給我們上了一課,再艱辛,也值了。他的實踐活像一本教科書,但卻是立體,現於我們眼前的。
他愛憎分明,對於社會上的不公之事他會憤慨,表明自己尖鋭的批評,他會同情遇難的人。
當他看到新搬過去的教學樓因為怕走廊上的人影響教室裏學習的人,於是設計者把靠走廊那一側的窗户砌得老高了,根本不透風,窗簾只是顯擺。於是,他在一堂課上開玩笑説:“於都本來就有很多豬腦了,還要請其他地方的豬腦來修,何必呢。你們一定要學好文化來,不然就算學識再高,沒有人性,設計出來的東西也是叫人咒罵的。”
他不乏風趣幽默(樂趣橫生,妙),每堂課都有他心靈的精雕細刻,每一句句令人莞爾的話語便脱口而出。他的玩笑入耳,入心,啟發人,感悟至深。
有回月考,他教的我們兩個班真的考得很差,落後了許多。他在我們班發了脾氣,一整節課都沒正常進行,他像是發泄一樣説了許多,從他身邊的瑣事到近來的新聞熱點,雖然看似凌亂,但無比切題的。他給了我們很多啟迪,不像一般老師大發雷霆一頓就離去,僅是給人留下陰暗的印象。
他到了隔壁班,剛上課就來了句:“上回考試你們給我個下馬威,這回直接把我從馬上拽下來了。”話音剛落,所有人鬨堂大笑。他對待兩個班有如此大的反差令人費解,但看得出他對我們班是寄予厚望的,不然也不會又那麼大的怒火。
他就是這樣一位富有個性的老師,他的奇異之處像滿天的繁星一樣數不盡,能遇上算是我的榮幸,最後相處的一段時光我將且行且珍惜。
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