高一寫人作文:我國一的語文老師1000字
"一個人坐在房間裏。藉着窗外的月光,喃喃地讀着老師在作文後留下的批語。夜深了。------題記
老師姓張,個子雖然不高,但整個人無論走到哪裏,都顯得很有精神。
我與老師最初的交集,並不是在她教授的語文課上,而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入國中後寫的第一篇作文,內容並不長,是有關夏夜的星空的。老師看完後似乎很欣賞,便找來我,特別准許我寫作文時可以自己確定主題。她説:“寫文章其實就是將自己內心的情感真實地表達出來,筆由心生,只有在情感真實的基礎上,才可能有好文章產生。
那時候的我,崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復加的地步。不論是什麼文章,都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關加上大量的鋪墊,故意營造出一種“玄之又玄”的氛圍,卻自以為是一等一的文章。儘管老師的批語常一語破的,但我依然不以為然。
然而,我很快為此付出了代價。期會考試我的作文分數一落千丈,與之同時墜入低谷的,還有我對自己文章的自信,但同時,我又很不服氣。我叫囂着要找老師評理,卻突然看見張老師正朝我走來,把我領到她的辦公室。只見她神情平淡,但難掩眉宇間透露出的嚴肅;嘴脣緊緊地抿着,彷彿不説話則已,一旦開口,必將是最嚴厲的措詞。我下意識地把頭低下去,不敢直視老師的目光,也不願去猜想老師目光裏的含義。同時我把雙手別在背後,緊張地搓來搓去。可接下來,我所聽到的並非訓詞,而是老師的諄諄教導。“你的作文,尤其是開頭,太過宂長,太過浮華,為什麼不能簡潔樸實些呢?”
是啊,為什麼不能簡潔樸實些呢?花紋繁縟豔麗的瓷器固然美麗,但最後真正百看不厭的,卻正是那些素雅怡靜的瓷器,也許它們的器身上沒有過多的圖案,也許它們的釉彩平淡無奇,但它們無疑是窯火中最美麗的精品,文章亦然。
於是,“此情可待成追憶”的呻吟,“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆為我所摒棄,樸實無華如泥土樹根的文字成了我的最愛。看着老師在作文後留下的批語,我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。
老師除了在作文方面給予我指點幫助外,還常鼓勵我多向學校報刊上投稿,建議我去參加學校的文學社,有一次我投稿未果,老師特意找到我,勸我不要灰心。看着老師真摯的面龐,我只是機械地點着頭,而事實上早已感動得説不出話來。
有時我在想,如果文字化成蝶後會怎麼樣?也許蝴蝶會在你無意間悄然逝去,但文字卻永遠留在你的心中,也許我稚嫩的筆觸,還無法將老師的精神完全地展現出來,但是老師留在文章在文章後的批語,將是我一生的珍藏。
夜,還未深,謹借月光為墨,心靈為筆,天空為箋,書下世上最真摯的文字。"
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