29年大學入學測驗變遷:從雷鋒精神到話題作文
到2005年,恢復大學入學測驗已經進行了29年。有關專家分析説,因為大學入學測驗作文的時代氣息極其濃烈,每年的大學入學測驗作文,都會成為人們議論的焦點。
專家分析説,自1977年恢復大學入學測驗以來,大學入學測驗作文經歷了6個階段。
第一階段:1977年的作文是《學雷鋒的故事》,必須寫在學習雷鋒的精神中我們身邊所發生的故事;粉碎“四人幫”後,北京第一次大學入學測驗作文題目是《我在這戰鬥的一年裏》,寫自己在戰鬥的一年裏的情況,均是緊扣時代。
第二階段:大學入學測驗作文題目開始利用語言在特定環境中的引申意義。
1981年的作文題是《毀樹容易種樹難》,樹木的“種”與“毀”分別象徵成就事業與破壞事業,題目引發學生邏輯思維,考生可以聯想到生態環境,也可以引申為建設或破壞事業。
第三階段:出現中性題目。
1988年和1994年的大學入學測驗題目分別是《習慣》、《嘗試》,習慣有好壞,嘗試有成功失敗;1991年的作文題目是就《近墨者黑》《近墨者未必黑》擇其一。
第四階段:大學入學測驗作文題從一元化發展到兩元化,1996年提供兩幅漫畫,讓考生選一幅更喜歡的漫畫寫作;1997年提供3個材料,讓考生選其中兩個材料,題目變得複雜。
第五階段:出現了科幻式的想象作文。比如1999年的《假如記憶可以移植》,2000年《答案是豐富多彩的》。
第六階段:近幾年來,話題作文一統天下。
專家分析説,大學入學測驗作文發展到今天,從總的趨勢看,朝着既開放又限制的方向改革。在文體上放開,在內容上加以限制,這樣既防止套寫,在評卷時也有利於控制誤差。(何英)
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