雕琢作文語言例示
大學入學測驗作文對語言基礎等級的要求是“流暢”,發展等級的要求是“詞語生動,句式靈活,善於運用修辭的手法,文句有意藴”。筆者欲以大學入學測驗作文對語言的要求為重點,借用學生作文實例説明雕琢語言之功效。
??【原文】
新芽•我
??初春的一場紛紛揚揚的大雪代替了漫天飛舞的柳絮,掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉(1),白茫茫的一片,似乎壓住了所有的生氣,一切都顯得清冷……(2)獨自走在飄雪的大街上,望着頭頂飄飛的雪花,感覺自己就是一片隨風飄舞、不知去向的雪花,無助、失意、迷茫……(3)看看天,看看遠方,才意識到自己的微不足道,猶如那在風中飄舞的雪花(4)。走着走着,不經意間看見了那被雪片壓彎的枝條,好似生氣全無,就像自己一樣。陡然間,心中湧起一股暖流(5),心中突然有了一種強烈的願望(6):何不拂去枝條上的雪,讓枝條恢復一絲生氣呢?我伸出手,慢慢地向枝條伸去,手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花(7),誰為我拂去心中的雪花呢?”想着,手又縮了回來。“何必那麼想呢?”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然,一顆新芽!一顆新芽呈現在我的面前(8)。再拂去枝條上的雪,一顆顆的新芽出現了,雖不飽滿,卻充滿了生氣。“雪下怎麼會有新芽呢?它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎?(9)”我不禁脱口自語道。“説什麼呢?”不知什麼時候,一位老大爺(10)站在了身後。我回轉身,恭敬地叫了聲:“大爺!”“小夥子,看什麼呢,這麼出神?我已在你身後站了一會兒了。”
??“新芽!雪下新芽!”我驚歎地回答。
??“噢?新芽呀,它們的確值得你們駐足。知道嗎,天雖然冷,雪雖然厚,但這是壓不住生命的萌發的。這些新芽,經歷了一冬的積蓄,必定會在春天萌發的,就像你一樣(11)。”“像我一樣?你怎麼知道像我一樣?”
??“小夥子,我怎麼不知道,哈哈……(12)”老大爺説着走遠了。
??是的,新芽如此,自己也是如此。現在是自己的冬天,但這不也是自己積蓄力量的時候嗎?冬天雖漫長,但春天總是會來的。只要心中有夢,充滿生氣,還怕新芽不能萌發嗎?自己不能成功嗎(13)?
??【語言剖析】
本文選材較好,借新芽的萌發而感悟生活。因沒有很好地雕琢語言,總感覺文意不深。(1)處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫不合拍,既然“葉”已“綠”,“芽”作何解釋?(2)處出現在首段,有“明目醒人”之功效,這裏的環境描寫又起渲染作用,完全可以變換句式以突出“冷”。(3)與(4)部分重複,“感覺自己……”與“意識到自己……”可以整合在一起。(5)處的“暖流”不通,何來“暖”?可改為“衝動”。(6)處的“突然”與前文的“陡然”又重複。(7)處不連貫。(8)處可變換句式,以突出發現新芽後的驚喜。(9)處多餘。(10)、(11)、(12)處語言既不符合人物身份,又給人突兀之感。(13)處應卒章顯志,但文句意藴不足。如若錘鍊一下語言,就是另一種韻味了。
??【修改稿】
雪中新芽
?? 初春的一場紛紛揚揚的大雪代替了漫天飛舞的柳絮,白茫茫的一片,似乎壓住了所有的生氣,一切的一切都顯得――冷!高三,唉……
??難得有雪,獨自走在飄雪的校園。看看天,看看遠方,才感覺到天地之廣袤,才意識到自己的微不足道,猶如那風中飄舞的不知去向的雪花?無助、迷茫……不經意間瞥見了那被雪片壓彎的小楊樹的枝條,好似生氣全無,就像我自己。陡然間,心中湧起一股衝動,一股強烈的衝動:何不拂去枝條上的雪,讓它輕輕鬆鬆地不帶任何重壓地生活呢!伸出手,慢慢地向枝條伸去,卻又停在了半空:“我給枝條拂去雪花,誰為我拂去心中的雪花呢?” 手縮了回來:“心中有雪的日子太難熬!”
??手又伸了出去。
??慢慢地拂去一層一層的雪。
??“新芽!新芽!”當幾顆鵝黃中泛着綠意的新芽呈現在眼前時,我驚呼道。
??迫不及待而小心翼翼地再輕輕拂去整個枝條上的雪,一顆顆的新芽出現了。雖不飽滿,卻充滿了生氣。
“好頑強的新芽!”我不禁自語道。
??“説什麼呢?”不知什麼時候,班主任站在了身後。我回轉身,恭敬地叫了聲:“老師!”
??“曉婁,看什麼呢,這麼出神?”
??“新芽!新芽!雪下新芽!”我驚歎地回答。
??“哦,新芽!它們的確值得我們駐足。天雖然冷,雪雖然厚,但壓不住生命的萌發。這些新芽,經歷了一冬的儲蓄,必定會在春天萌發的,就像你一樣。”“像我一樣?像我一樣……”我迷茫地看着老師。
??“是的,正如你,十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任説着走遠了。
??看着新芽,我陷入了深思……
??噢!新芽如此,自己也是如此。現在是自己的冬天,但這不也是自己積蓄力量的時候嗎?
??冬天雖漫長,但春天總是會來的。只要心中有夢,還怕新芽不萌發嗎?
??玉砌般的世界,好美!
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