2010年大學入學測驗作文素材應用之十大技法之一材多用
大學入學測驗作文素材應用技法之一材多用
寫議論文,同學們大多苦於無材料可用。其實,大家頭腦中已經儲存了不少材料,但為什麼還會為材料匱乏而發愁呢?這裏有一個很重要的問題,就是有些同學不會高效率地利用自己佔有的材料,不善於一材多用。由於事物本身的豐富多彩,一則好的材料總是立體型的,具有多元的屬性,再加上不同的人對材料的理解不同,立意的角度有異,因此,同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。例如《燭之武退秦師》一文,就可以多角度切入:
①金子總會發光的。燭子武是塊“金子”,年輕時精力旺盛,才華橫溢,但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年,國難當頭,才被委於重任,出使秦國,挽救了國家的危難。
②千里馬需要伯樂的發現和扶植。千里馬就是燭之武,伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦,燭之武縱有多大才華也沒有施展的機會。
③顧全大局,國家利益高於一切。燭之武年輕時未被重用,難免產生委屈和不滿,但國難當頭,他不計個人恩怨,毅然出使秦國。
④責已恕人,寬容待人。面對燭之武的牢騷,鄭伯沒有表現出絲毫不滿,而是深深自責,連説“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也”。
⑤燭之武善於辭令,值得我們學習。與戰國時代縱橫家的危言聳聽不一樣,燭之武的外交辭令委婉曲折,柔中有剛,弦外有音。在今天市場經濟大潮中,人際交往大大增加,不善辭令的人,將找不到自己的一席之地。
一材可以多用,但首先得有分析的頭腦,才可能從同一材料中發現藴藏着不同的意義。同時,運用材料不是原封不動地照搬,而應根據不同觀點的需要,作一定的取捨,在敍述時要突出和強化與觀點相關的地方,其他無關內容可一筆帶過。如果我們能做到一材多用,那麼一則材料可論證幾個不同的觀點,可説明幾個不同的問題,那麼同學們頭腦中庫存的材料就會成倍增加,又何愁“巧婦難為無米之炊”呢?
就拿當前的金融危機來説,發端於美國的次貸危機正在一步步演化和擴大為一場全球金融危機,沒有一個國家可以不受影響。這個材料,我們就可以從以下多個角度運用:①危機與機遇共存;②面對危機人們有不同心態,不同心態必將決定不同的命運,人如此,國家亦亦然;③合作共贏:這是一場全球性經濟危機,沒有哪個國家能“獨善其身”。要渡過危機,只有依靠各國的共同努力,團結合作。此外,還可以有現象與本質、原因與結果等不同立意。
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