讀《新教育之夢——我的教育理想》有感900字作文
假期裏,細讀了朱永新先生的《新教育之夢——我的教育理想》一書,本書是作者關於教育的宏觀思考及對於理想之教育的藍圖描繪。書中,作者對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。
讀過之後,讓從事教育工作的我不禁掩卷深思。書中寫到這樣一件事:1996年,“第三屆國際數學和科學調查”對來自41個國家和地區的大約50萬名學生進行了測驗,結果顯示,新加坡學生在數學和自然科學方面均名列第一,並且遙遙領先。然而新加坡政府並沒有沾沾自喜,他們清醒地認識到高分是一柄雙刃劍。新加坡副總理李顯龍專門發表講話説,我們需要重新檢驗我們評估學生的方式,僅僅用分數來衡量學生的學業並作為國家教育質量的標準是片面的。而我國現在的智育弊端也是如此。在大力提倡素質教育的今天,“唯知識論”、“唯分數論”的畸形智育依然氾濫,有些地方的教育行政部門還以學校的考試成績作為評估的主要標準,甚至大搞分數排名。考試成績成為學校的生命線,教師的生命線,分數成為學生唯一的榮耀或恥辱,有人竟將此上升為“理論”:“考試才是硬道理”。由此,學生成了一部部學習的機器和考試的機器,他們的身心受到了嚴重的摧殘。反思自己的教學中,常常也會成為“唯分數論”的代言人,變得急功近利,時常會以分數來論英雄,而忽視學生能力的培養、身心的健全。我深知這樣的智育對於一個孩子的反展是殘酷的,然而往往又有一種“身不由己”的感覺。或許,在社會這種大背景下,我們教育者應學會在現實與理想之間尋求一個平衡點。
著名學者徐惟誠先生在《愛心與教育》一書中的序言中寫到:“(教育者)首先要認清自己的教育活動的目標,不是一張張的成績單,不是一堆分數,不是高一級學校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會中站住腳跟,開創事業的人才。這樣的人才,不僅要在學校裏讀書,通過讀書獲得一定的紮實的知識,更需要終身讀書的興趣,求知的慾望,並且有能力自己學習,有能力找到所學要的知識,有能力吸取這些知識。”所以,在現狀下,讓我們把學習的基本自由還給學生:解放孩子們的頭腦、解放孩子們的雙手、解放孩子們的眼睛、解放孩子們的嘴、解放孩子們的空間、解放孩子們的時間。讓我們共同追尋理想的教育,讓我們的學生擁有一顆富有智慧的頭腦,成為一個在精神上永遠幸福的人。
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《國家幹部》讀後感2000字
讀張平寫的《國家幹部》第一感覺是血氣撲面,正義與邪惡兩股強大的力量在進行着尖鋭而複雜的殊死搏鬥。而由此揭示出的矛盾之深,問題之廣又給人以強大的衝擊力和巨大的震撼力。故事着力描述的是圍繞着嶝江市常務副市長夏中民的升、降、去、留,在政壇內外展開的複雜...
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國三讀後感作文:《駱駝祥子》讀後感600字
在五一假期這段時間裏,我利用閒餘時間讀完了《駱駝祥子》這本書。《駱駝祥子》講述了朝氣蓬勃的祥子為買上屬於自己的車而努力奮鬥,但是在經歷了三起三落之後,祥子自甘墮落,淪為了沒有靈魂的行屍走肉。跟身邊的人建立好關係。祥子的車先被當兵的搶了去,好不容易逃了...
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讀《有一種智慧叫捨得》有感1500字
捨得,是一種超脱的境界。捨得,是一種快樂生活的哲學,捨得,是一種處世與做人的大智慧。正如賈平凹先生所言:會活的人,或者説取得成功的人,其實懂得了兩個字:捨得,不捨不得,小舍小得,大舍大得。平時很少有時間青年下來讀讀哲理性強的書。只是偶爾翻翻時尚雜誌,短篇小説,新聞報...
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國三讀後感:《莫泊桑短篇小説集》讀後感6550字
在新的一年,讀新的一本書,這本書的名字叫《莫泊桑短篇小説精選》,19世紀法國著名作家莫泊桑描繪了一個又一個動人的景色和故事,別人所寫不到的他幾乎全寫到了。令我回味無窮。我最喜歡的故事是《西蒙的爸爸》這個故事講了西蒙因為沒有爸爸被別人嘲笑,他實在忍不住這...