作文我的拿手好戲
找?找東西,那不是誰都會嗎?你一定會嗤之以鼻,可是“找”卻是我的拿手好戲——找,不但是快速地找到東西,還能快速找到各種各樣適合自己的學習方法。
練成這個拿手好戲,一開始源於我平時經常亂丟東西的壞習慣。不管什麼東西,我基本都是用完後隨手一丟。下次需要用到時,我又去一堆垃圾裏面重新尋找,真是悔不當初。我也試着整理過,可總是無濟於事。隨着時間的流逝,我漸漸摸索出有些東西是真正需要用的,應該如何整理,反之又應該怎麼處理,也逐漸摸索出一些關於整理物品的方法。練成了這門“好戲”後,不管是學習還是日常生活中,我會先去尋找最合適自己的方法,而不是像以前一樣,盲目地完全按照老師、家長的要求執行。
有一次,我在英語課本上看到了一個不會讀的單詞——associaton,查閲了資料後,為了方便閲讀,在旁邊備註了它的“中文諧音”。備註後,每次讀單詞時果然沒有再錯過。我不禁為自己的雕蟲小技暗自得意起來。幾天過去,再上課時,一位同學問我借筆記抄。我把書遞給她,突然想起之前的備註沒擦掉,內心不由地忐忑不安起來,生怕被看到那自創的備註。果不其然,一拿到書就被她發現了,她還饒有興趣用手指指那個地方:“這啥,associaton嗎,笑死我啦!”我既有些羞愧,又莫名覺得好笑。雖然知道她並不是有意嘲笑我,但那麼“傻”的筆記被人看了還是不免感到難為情。
還有一次,老師講到實意動詞和助動詞的關係時,為了便於我們理解,把他們比喻成胖子滑滑板,講到be動詞和實意動詞的聯繫時,又把它們比喻成胖子和瘦子一起滑滑板。多麼可愛的比喻呀!但即使它“可愛”,也只是聽上去可愛,對當時的我,要理解還是有一定難度的。然後我心裏想着先把老師講的內容全部記下來,於是在書上畫起了火柴人。當時恐怕沒人想到那是我做筆記的方法吧。我越畫越起勁,很快一面書都快被畫滿了。我看着那一面只有自己懂的各式各樣的火柴人,不禁自顧自地傻樂了起來。同桌覺得奇怪,馬上被我吸引了過來,他一看到滿頁的火柴人,也跟着傻笑起來。我趴在桌上,盡力憋住笑,好讓自己看起來不那麼顯眼。
老師神不知鬼不覺地、輕手輕腳地走到我們身邊。我們絲毫沒察覺到老師的“冒然來訪”。坐在前面的同學扭過頭,輕喚我的名字,我卻渾然不知。直到教室出奇地安靜,我才慌忙抬頭,視線對上老師的那一刻,我回過神來。我立刻預判到這就是“暴風雨前的寧靜”,心裏祈禱着千萬不要把書“公開處刑”……我全身都在冒着冷汗,此時感覺不到人的存在,整個世界似乎都安靜了。我想説點什麼來為自己辯白一下,可字偏偏蹦不出喉嚨口,像被堵死了似的。老師盯着我,我大腦一片空白,空氣裏只有壓抑,只有窒息。最終,老師只是盯着我看了一會,便回去接着講課了。而我懸着的心也重重摔了下來,如逃過貓追捕的老鼠一般,有“僥倖逃過一劫”的慶幸。好險哪!
不光是英語,語文、數學和其他學科,我也自創、摸索出一套學習方法,儘管有的看起來很幼稚、可笑,但卻讓我自己受益很大,因此,我還是堅持不斷地摸索下去,尋找適合自己的方法。我相信,任何一門絕活只要多摸索,多練習,就一定會有成果,時光是不會辜負任何一個有心人的。
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