跟崗學習活動總結作文
精選範文3W
XX年7月16日上午開始,文科20餘人來到杭州聆聽美麗西湖邊的教育隨想。
浙江xx中學吳xx老師的《優秀教師的修煉》印象深刻,他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師,依然堅守在教育崗位上,學校需要他,教師需要他,孩子們更需要他,確實是有原因的。內心佩服!
浙江省教育廳教研室方xx主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座,讓我深深感覺到浙江的教育是根植於學校的,因為教育行政管理部門的教研工作和調研工作對學校是常規工作,而且深入課堂,所以,教育教學指導對學校來説是有實際意義的。
浙江杭州市xx中學趙xx校長的《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》講座更是讓人回味無窮。趙xx校長以她獨特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學校的老師和學生。優雅而智慧,管理過程充滿人文味道,軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子,媽媽去外面加班去了,飯在鍋裏,媽媽的心在家裏”;她的寒假作業設計——把小小的寒假作業設計做大,從設計到反饋,從反饋到學生評價,從評價到總結;她因公不能參加全體教師的教師節聚會,然後給老師拍了一個短短的視頻,播放給老師看,感人至深。一個用心的校長,一個智慧校長,一個魅力校長,中國需要更多這樣的好校長。
浙江省中國小教師培訓中心、浙江外國語學院教師培訓學院吳xx老師作題為《教師專業發展的標準》,讓我們清晰地知道了教師專業發展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽了專家講座後,我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽了導師兩次課,一次是聽他的學生課堂,一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細緻,還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學校,還去了區的心理健康教育工作組,一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言,杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比,還是有一定的差距,但是學校之間的差異更大。
期間,我們各上了一節公開示範課,我的主題是《不經意的傷害》,這節是在上課前一天臨時決定並開始備課和準備的。在教學設計方面,本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀察和思考基礎之上,具有較強的現實意義;其次從心理健康教育角度而言,本課例具備預防性與輔導性。再次,選擇內容而言,學生有相關體驗,所以容易引起共鳴。因為教學情境和內容是學生本來就是平時熟悉並關注的,所以相關的體驗就比較容易生成,在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題,例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密;熱身活動的目的首先是讓學生放鬆,解除緊張,讓學生儘快處於自然狀態,以投入後面的活動中。同時,這個活動最好能和主題結合,即有交叉成分,確保自然過度,或者為後面活動做鋪墊。另,最後的體驗活動部分,從一人獨自到兩人相互,最後到三人攙扶,有過度,有體驗。但是以後在採用這個體驗活動時,將增加全班同學圍圈一起起立的嘗試。這樣學生在一起喊123的情況下一起起來,更能讓全體學生感受到合作的成功感。
在上課過程把握方面,對課堂調節相對嫻熟,共情表現突出,敏鋭捕捉學生的情緒,並及時處理,應該具有一定的教學效果。待改善和提高之處有,(1)最後體驗環節中,從自己起立到兩人互助環節,我採取了直接指導方式,讓學生按照要求去做,事後覺得不可取。應該讓兩位同學自己去嘗試各種起立方式,最後讓同學們去選擇或者他們自己感覺上最輕鬆的互助起立方式,這樣會更有效果些。(2)個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發現,自己在課堂的表述個別地方太多,特別有些頻繁的表述容易造成學生的內心抗拒和不耐煩。這方面,是本人以後特別需要努力的。
鍾老師是一節主題為《你最討厭的人》,鍾老師對精神分析理論有深入研究並一直實踐的老師,無論是他的課堂還是在諮詢以及生活中,都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
浙江xx中學吳xx老師的《優秀教師的修煉》印象深刻,他的精神感染了我。作為一個七十多歲的教師,依然堅守在教育崗位上,學校需要他,教師需要他,孩子們更需要他,確實是有原因的。內心佩服!
浙江省教育廳教研室方xx主任的《理想課堂與課堂文化重建》的講座,讓我深深感覺到浙江的教育是根植於學校的,因為教育行政管理部門的教研工作和調研工作對學校是常規工作,而且深入課堂,所以,教育教學指導對學校來説是有實際意義的。
浙江杭州市xx中學趙xx校長的《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》講座更是讓人回味無窮。趙xx校長以她獨特的個人魅力、從容的智慧和教育理念征服了一所又一所學校的老師和學生。優雅而智慧,管理過程充滿人文味道,軟中有硬。印象最深的是她的工作和家庭兩不誤——給孩子的紙條“兒子,媽媽去外面加班去了,飯在鍋裏,媽媽的心在家裏”;她的寒假作業設計——把小小的寒假作業設計做大,從設計到反饋,從反饋到學生評價,從評價到總結;她因公不能參加全體教師的教師節聚會,然後給老師拍了一個短短的視頻,播放給老師看,感人至深。一個用心的校長,一個智慧校長,一個魅力校長,中國需要更多這樣的好校長。
浙江省中國小教師培訓中心、浙江外國語學院教師培訓學院吳xx老師作題為《教師專業發展的標準》,讓我們清晰地知道了教師專業發展的核心以及老師的知識結構、能力結構等。
在聽了專家講座後,我們心理組跟了我們的跟崗導師。聽了導師兩次課,一次是聽他的學生課堂,一次是他的教師培訓課堂。我們的導師工作細心、細緻,還帶我們去了兩三所心理健康教育有特色的學校,還去了區的心理健康教育工作組,一起交流區域性的心理健康教育課。
相對而言,杭州的區域性心理健康教育課和廣州、珠海以及深圳比,還是有一定的差距,但是學校之間的差異更大。
期間,我們各上了一節公開示範課,我的主題是《不經意的傷害》,這節是在上課前一天臨時決定並開始備課和準備的。在教學設計方面,本課例主題選擇是建立在對教育現狀的觀察和思考基礎之上,具有較強的現實意義;其次從心理健康教育角度而言,本課例具備預防性與輔導性。再次,選擇內容而言,學生有相關體驗,所以容易引起共鳴。因為教學情境和內容是學生本來就是平時熟悉並關注的,所以相關的體驗就比較容易生成,在體驗中的思考和分享也水到渠成。也存在一些問題,例如熱身活動和本課例主題切合度不是很緊密;熱身活動的目的首先是讓學生放鬆,解除緊張,讓學生儘快處於自然狀態,以投入後面的活動中。同時,這個活動最好能和主題結合,即有交叉成分,確保自然過度,或者為後面活動做鋪墊。另,最後的體驗活動部分,從一人獨自到兩人相互,最後到三人攙扶,有過度,有體驗。但是以後在採用這個體驗活動時,將增加全班同學圍圈一起起立的嘗試。這樣學生在一起喊123的情況下一起起來,更能讓全體學生感受到合作的成功感。
在上課過程把握方面,對課堂調節相對嫻熟,共情表現突出,敏鋭捕捉學生的情緒,並及時處理,應該具有一定的教學效果。待改善和提高之處有,(1)最後體驗環節中,從自己起立到兩人互助環節,我採取了直接指導方式,讓學生按照要求去做,事後覺得不可取。應該讓兩位同學自己去嘗試各種起立方式,最後讓同學們去選擇或者他們自己感覺上最輕鬆的互助起立方式,這樣會更有效果些。(2)個別地方語言比較羅嗦。從觀看本人錄像和整理完的課堂實錄可以發現,自己在課堂的表述個別地方太多,特別有些頻繁的表述容易造成學生的內心抗拒和不耐煩。這方面,是本人以後特別需要努力的。
鍾老師是一節主題為《你最討厭的人》,鍾老師對精神分析理論有深入研究並一直實踐的老師,無論是他的課堂還是在諮詢以及生活中,都能感覺到他精神分析理論的力量。本課例也是有鮮明的精神分析味道。
標籤:學習 學習總結作文600字
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