頂崗實習設想作文
從剛剛進入大學到現在,已過去了兩年半,時光荏苒,不知不覺中,已經從當時剛剛走過大學入學測驗的青澀學生,變成敢於站上講台、侃侃而談、為人解惑答疑的預備役老師。相信每個學生在自己的學生時代都會有一個教師夢,想有一個可以能依着自己的心思和理想站在講台上的人,為自己鋪開學業的康莊大道。所以,我選擇了讀師範,選擇了我喜愛的地理,選擇在那三尺講台上實踐我的青春。
終於可以站上那個可以實現自己夢想的地方,我對自己的實習有着幾點小小的設想。
一、對課堂教學的設想:
新課標對我們的要求是“把課堂交給學生,學生是主體,教師是主導”。這是實踐素質教育,有利於學生全面發展和多方面進步。當然,目前考核學生的方法還是以考試為主,我們也不能忽略學生應試的能力。所以,我認為我會依據具體的課程要求和課時安排採取相應的授課模式。例如:
(1)家教式教學。我在這兩年裏的家教經歷中,有高三的學生,有高二的學生,還有國三的學生。以我看來,學生地理成績不佳的原因除了沒有興趣外,主要還是學不會、找不到重點,導致成績不佳,進而成績更差,甚至引起自己成績全面退步。所以,我採取的是以成績激勵興趣的辦法。在教學前,我依照考試大綱選取重要知識點,對整個課本進行整合,不照本宣科,將整本書變成一條條知識鎖鏈,再用一些知識點或者題目將各個鎖鏈有機地聯繫起來。然後,在家教過程中用一兩個小時的時間就可以將一本書的課程梳理一遍,讓學生充分掌握這本書的考察知識點,並用一些經典的題目鍛鍊鞏固。之後,學生回到學校,再經過學校的檢驗時,成績有了明顯提高,也發現補習後的缺漏之處。最後,在第二次家教過程中,針對補習漏洞和掌握缺漏點再次進行學習,因為有了成績提高的激勵,學生更加有了學習興趣,不消太多時間,學生自己就有了主動學習地理的意識,成績自然會慢慢提高。所以,我想將此方法用於課堂教學,把一節課的內容作知識鏈條化,不用太多的時間就可以完成課堂教學,把課後的作業搬上課堂,做些與本節課相關的經典題目,既能檢驗學生學習成果、鍛鍊學生能力、擴展學生思維,又能減輕學生的課後負擔。
(2)情景式教學。引用生活中常見的鄉土地理常識結合課程內容展開教學,讓課堂充滿趣味,讓每個知識點都變得生動起來,以吸引學生完全專注於課堂,讓學生可以樂在課堂,學在課堂,提高學生的學習效率。如,參照課本上的活動或是做角色扮演等,讓每個學生都可以參與到課堂中來。
二、對生活細節的設想:
1、民以食為天——聽學院裏的師兄聊及實習的事時,有講到在新軍屯中學需要自己做飯。平時在家時,我常幫爸媽料理家務,會做一些簡單的飯菜。在實習點肯定可以大展身手,也能精進廚藝,既能滿足自己和同伴的胃,回家後又能讓爸媽分享我的成長。
2、在實習學校,當地老師在學業上是前輩、是老師,在工作上是同事,要尊敬,也要不卑不亢,相處和諧;與一同去的同學,要互幫互助,共同成長。去我們學校的都是女生,大家相攜以助,必可以巾幗不讓鬚眉。
3、與學生的日常相處中,我會借鑑自己和弟弟的相處經驗,我的弟弟正在上高中,他給我了很多他和他的同齡人對老師的希望,我認真的研究並和他一起分析,將來用於教學相信可以事半功倍。
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