我喜歡語文作文600字
今天,我站在高高的領獎台,左手拿着金燦燦的榮譽證書,右手拿着5張百元大鈔,我情不自禁地想起了我的語文老師。
前不久的一節語文課上,老師故意把一包薯片放在地上,盯着我們説:“你們誰來撿起來?”我們不知老師葫蘆裏賣的什麼藥,大家面面相覷,搖了搖頭。
老師微微一笑,走過去,一彎腰,一伸手,邊撿邊説:“那我自己撿!不過,你們得把我撿薯片這件事寫出來,至少一百字!”天啦!老師撿起薯片用時不到兩秒,卻要讓我們至少用一百字來描述,這不是欺負人嗎!
大家都抓耳撓腮地想着,寫着。過了好一會兒,一位同學舉手,説:“老師走過去,彎下腰撿起薯片……”
老師笑着説:“你這個描述還不夠20個字呢!但是你的思路是是對的,關注到了我彎腰的動作,不錯!”
“那該怎麼寫呢?一個簡單的撿薯片的事情,怎麼寫也寫不到100字啊!”大家開始竊竊私語。
見大家一臉痛苦,老師提示我們,説:“你們想一想,我撿薯片之前發生了什麼?撿薯片時我做了哪些動作?撿起薯片後我又怎麼做的?”
老師的幾句話,霎時打開了我的任督二脈,我迫不及待地説:“老師,我知道了!”我一邊興奮地説,一邊把一隻手舉得高高的。安靜的教室被我這一聲“知道了”一下打破,老師微笑着説:“那你來説説吧!”我快速地站起,雙手緊貼褲縫,高昂着頭,説:“老師低下頭,眼睛看向薯條,抬起右腳往前邁,停下來,彎腰屈膝,慢慢蹲下來,俯下身,身子前傾,伸出右手,張開手指,手指靠近地上的薯條袋,用大拇指、食指和中指捏住袋口,輕輕地把薯條撿起,然後直起身,抬起頭……”
老師笑着説:“對了,要把一個動作寫得很傳神,你得注意把這個動作之前、動作之時、動作之後三部分寫清楚!”
丁零零,放學了。回家後,我拿起手中的鋼筆,奮筆疾書。老師課堂上教我的寫作方法果然好用,今天寫起作文格外順暢,100字、200字、300字……哇,今天這篇《植樹》竟然突破了600字呢!
一天,我收到了《少年百科知識報》編輯部郵寄來的樣報和發表證書。就這樣,我一天天地努力着,《種子日記》也獲得了最佳觀察獎,還獲得了500元獎金呢,我心裏又激動又開心。
我喜歡語文,但我更喜歡寫作文!
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