該不該實行班幹部輪流制口語交際作文
篇一:該不該實行班幹部輪流制
在我看來,班幹部輪流制是一項不錯的制度,它最大的優點便是“公平”。每一個同學都有了平等的機會。我們不難發現,一些平時靦腆害羞的同學在管理班集體的時候,甚至會產生“不鳴則已、一鳴驚人”的效果,讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種“輪流”的方式,我們經過對比觀察,更容易找到最適合、最有能力的班幹部。我想,為了更好的獲得這樣寶貴的機會,我們一定會加倍努力、不負所望!
王馨桐
篇二:該不該實行班幹部輪流制
我一直覺得,當班幹部並不是最終的結果,管理好班級才是我們最初的目標。不可否認的是,有些班幹部長期任職,久而久之產生了一些懈怠、懶散、不負責任的情況,甚至偶爾會刁難其他同學。正所謂,“不想當將軍的士兵不是好士兵”,每個人都渴望成功,都想為班集體貢獻出自己的一份綿薄之力。因此我覺得,班幹部輪流制是非常具有可行性的,這樣我們可以共同進步,更加有利於班集體的成長。
王馨梓
篇三:該不該實行班幹部輪流制
新學期來了,也有幾個問題“飛”到同學們的小腦瓜裏,哈哈,你怎麼就猜出來了!沒錯,那這個問題就是誰當班幹部,該不該輪流。
我認為,該輪流!拿我自己來説吧,原來,我是一個愛遲到的小女孩,自從老師讓我開始管早讀午讀紀律的班幹部以後,我就再也沒有遲到過了!我認為這樣首先可以讓其他班幹部輕鬆一點,其次還能讓一些同學有動力改掉自己身上的一些小毛病,是不是很好呀!
張嘉妮
篇四:該不該實行班幹部輪流制
我認為應該實行班幹部輪流制。首先,實行班幹部輪流制可以調動每個同學的積極性。能增加同學們彼此間的交流,互相學習,取長補短。其次,實行班幹部輪流制還可以讓每個同學都得到鍛鍊的機會。很多同學都有當班幹部的願望。這樣就可以給大家提供展示自我的舞台。第三,實行班幹部輪流制更能增強同學們的主人翁意識。我們都是班集體的一份子,這樣可以讓我們意識到自己的榮譽與班級的榮譽是緊密相連的,讓我們的班級更團結,更有力量。
郭懿萱
篇五:該不該實行班幹部輪流制
班幹部是協助老師管理班級的棟樑,我認為要選品德良好、成績優秀的同學,這樣的同學才能以身作則,是同學們學習的好榜樣,才能使同學們有積極向上,熱愛學習的精神。因此,我不贊成實行班幹部輪流制,第一:有的同學內向,膽怯,不喜歡當班幹部。第二:經常換班幹部不利於班級穩定,還有可能造成秩序混亂。我建議可以採用班幹部競選制。有能力、有經驗者或者性格合適的同學可以自主報名,參加班幹部競選,這樣可以調動同學們的積極性,也可以使班級管理更有效率。
吳柔諭
篇六:該不該實行班幹部輪流制
我認為可以實行班幹部輪流制。首先,我覺得班級要團結友愛,是一個大家庭,人人都可以為大家庭貢獻自己的力量,多做事情,讓我們更有責任感。其次,我覺得每個人都有自己的優點和缺點。每個人都可以有鍛鍊的機會,更好融入班級。俗話説:“金無足赤,人無完人。”每個人都有體現價值的時刻。最後,我想告訴大家,我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂於奉獻的人,想讓大家更瞭解我。
邱姜晗璐
篇七:該不該實行班幹部輪流制
該不該實行班幹部輪流制呢?我覺得應該實行班幹部輪流制。
因為輪流擔任班幹部,可以調動每位同學的積極性,可以提高每位同學的責任心,還可以讓大家都體諒到班幹部的辛苦。
實行班幹部輪流制大家可以發揮自己所擅長的,也是公平公正的。
婁淳予
篇八:該不該實行班幹部輪流制
我同意實行班幹部輪流制,因為這可以增加每一位同學的自信心,讓每位同學都變得更好,成長為更好的人。我相信班裏有許多同學都非常想當班幹部,希望展現自己擅長的一面,儘自己的一份力來幫助老師和同學。
我認為有部分同學會在擔任班幹部期間,發現並改正自己的壞習慣,讓我們這個班集體更加的團結,更有凝聚力。比如説,每次輪到小明同學掃地時,他不是遲到,就是忘記,後來,老師讓他擔任衞生委員專門管理掃地,他就再也沒有遲到過一次,並且每次都是第一個來,我覺得這樣非常好,你覺得呢?
肖銘傑
篇九:該不該實行班幹部輪流制
我認為班幹部應該實行輪流制,首先,無論學生學習成績優劣,都可以有機會參與班級的管理,體驗作為班幹部的感受,還能加強同學們之間的交流,增強集體榮譽感和凝聚力。其次,還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會,老師也能更全面的瞭解學生。最後,我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心,每個人都有自己的長處和特點,學習不優秀可能管理能力好,勞動積極,有了自信對學習也會有很大的幫助。因此,我建議班幹部實行輪流制。
蔣依岑
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