小考作文的命題趨向分析
小考作文的命題趨向分析
國小升國中考試是對6年國小學習效果的檢驗,小考中的作文考試是令許多同學頗感頭痛的。那麼究竟小考作文考試是麼呢,我們不妨來分析一下。會考作文以大學入學測驗作文為導向,國小作文自然緊跟着會考作文。近幾年,大學入學測驗作文的多不斷變化,也間接的影響到了小考作文的命題走向。
認真分析近幾年的小考作文題,主要有這幾個方面的變化。
1、 開放性題型增多
所謂“開放性命題”主要指的是“半命題”和“自命題”的形式。20世紀八九十年代,小作文題經常出現“童年”,“老師”,“我的爸爸”,“我的媽媽”之類,這樣的作文給定了題目,學生的發揮性就不大,必須按照試卷給出的題目來確定思路。但近幾年,小考中常常出現半命題作文和自命題作文。入2002年北京市東城區小考作文題目:
再過20年,我們都會成為祖國的棟樑之材,堅守在祖國的各個崗位上,為祖國做出應有的貢獻。請你寫一篇幻想作文,描繪20年後你班同學的一聚會。
作文試題:20年後的……
此類作問題就便於學生打開思路,主題是20年後的情景,但20年後的具體什麼,學生就可以“八仙過海,各顯神通”了。學生可以根據自己的作文主要榮來確定以恰當的題目。
2、 降低審題難度
近兩年的小考作文題,即實體已比較明顯的考題,一般也寫出提示語,來幫助考生打開思路。如2002年北京市朝陽區的小考作文題:
我是――迷
要求:你最愛好什麼?是畫畫,下棋,練書法,剪報,還是跳皮筋,踢足球……
你為什麼對他那麼着迷?是增長知識提高技藝,還是受到了啟示,感受到了樂趣?請選一件寫來。
聰明的考生可以看出,這個要求幾乎就是以文章的提綱:先寫自己的愛好,再寫愛好的原因,這樣的作文題審題就不難了。
3、 談化文體
談化問題,就是考題不硬性規定體裁,有以下幾個意思:第一,動筆前,有選擇的充分自由;第二,寫作中,有綜合運用多種表現方式的自由;第三,評判時,不對文體苛求。“淡化文體”有什麼好處呢?它提供考生一個更大的平台,你寫什麼文體拿手就什麼文體。比如,“美麗的校園”這樣的一個題目,你可以寫成散文,也可以寫反映校園信封上的記敍文,還可以寫篇想象類作文,描寫50年後的校園景象。
4、 題材貼近學生生活
考試作文不能是自由寫作,否則難以統一評分標準,還要防止學生套用現成文。因此既要有一定限制,又要有啟發性,使學生有事可敍,有人可記,有景可寫,有情可抒,有感可發。所以近幾年的小考作文命題非常貼近學生生活。如2002年的杭州市小考作文《我學會了一樣家務活》就很好地體現了貼近學生生活的特點。
5、 想象類作文命題浮出水面
想象類作文命題是近幾年新出現的類型。這類題型有什麼好處呢?其規定的內容與原材料或生活真是有較大距離,這就為考生提供了開闊的展示想象能力和創新意識的空間。如2002年北京市東城區和西城區都出的想象類作文。西城區的題目是:
假如我是――
要求:
在橫線上填上你想象的內容。
寫成一片發揮想象的文章。
想象要大膽,情節要合理,內容要具體,感情要真摯。
表達上要有一定的條理,語句通順,書寫工整。
字數在400字左右。
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