六年級寫人作文:偏心眼的餘老師700字
提起我們餘老師,沒有一個不豎起大拇指的。他耀眼的榮譽證書和閃閃發光的“全國優秀教師”勛章,足以表明他是一個令人欽佩的人。
佩服佩服。我是一個尖子生,在老師班學了一年,卻給老師起了個外號叫——“偏心眼”。
提到這個,我五年級的時候就要開始了。當時餘老師接手我們班,他制定了新的規定。那就是:對待每一個學生不管當初的成績如何,只看未來的進步,定一個進步獎。也就是説,進入前10名的人將獲得優勝獎。本來11~20名學生只需要往前跨一位,往前四位就有41~50名學生獲得“進步獎”。這樣,中學生和低年級學生都認為獲獎是意料之中的,可以有很大的學習動力。不用説,於經常鼓勵差生。哪個差生沒做完作業,他總要耐心輔導;如果任何一個窮學生生病了,他就會回家補課。總之,我覺得在老師眼裏,只有中級生和差生。我們班好像沒有一個優秀的學生被老師看重過。老師的規定讓我們優等生吃了苦頭。我們通常要比差生多努力幾倍才能保住獲獎。如果我們不小心,我們將被擠出獲獎名單。
於老師定的這個規矩,言出必行。在期會考試總結會上,那些站在一邊的後進生竟然笑着拿了“進步獎”,就連經常墊底的“老校長”(復讀生)也第一次拿了獎。很多尖子生為了拿到“獲獎”付出了很多努力。對我來説,由於考試稍有疏忽,自然被擠出了優秀行列。這個時候,我對一些嫉妒得掉出榜單的尖子生説:“我們真的是偏老師,只偏後進生,我真的想不通。”這話傳到了於的耳朵裏。他沒有抱怨也沒有責備,只是説以後大家都會理解他的做法。是的,期末的時候,在全鎮舉辦的各科評比中,我班語文成績排全鎮第一。——看來我們的“偏心眼”真的和普通人的心眼有點不一樣!
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