2011年會考作文三個預測

2011年會考作文我們將先從一個角度入手，即立足“我”的角度。以“生活”為基礎，也就是“我”、“我”的家庭生活、“我”的學校生活、“我”的社會生活。因為我們中學生的生活範圍也就是這些，留心自己的經歷、接觸生活中的人物、關注生活中的事件、分析生活中的熱點、評説生活中的現象、回眸生活中的發現、品味生活中的情感、揭示生活中的哲理。

我們在作文的題型上還是着重於話題作文，因為話題作文的靈活性教強，而且在近幾年的會考中出現的頻率較高。當然不排除命題和半命題作文，那樣的作文我們同樣可以用話題作文來對付，因為話題作文的範圍較廣，適當的有所側重就能達到命題作文的效果，這樣也不增加學生負擔。

所以從我們上面所説的情況看，2011的會考作文我們同樣可以從這三個角度來準備，當然這個是我們的猜測適合在考前十天來看看，不能以此認為作文就不需要寫了，那就大錯特錯了。這個必須給大家説明，以防引起誤導。

一：“校園生活”話題類

在學校裏。老師為你解決了一個個難題，為你解開了一個個心結。校園生活是中學生的主要生活內容，他們每天生活在校園裏感觸最深，時間最長，所以要反應中學生生活首先就是這方面的題材的作文，所以會考作文也是以這個方面的為主，寫好這方面話題類的文章對我們會考有重要的意義。

我以為主要是師生情和同學情類的作文，下面就談談這兩個方面：

1、“師生情”這個話題，應該有説不完的話吧？在我們是學習生活中，每時每刻都離不開老師的教導和對學生心靈的滋潤，所以老師這個話題是最有話話説，也是好寫的話題，但是從我們國小開始就寫這類的人物作文了，要寫出色還得有亮點，這就要求我們先前多做準備了。2006年河南卷，其中命題作文“長大的路上，他（她）牽着我的手”。2006山西卷作文題：以“發生在國三的故事”為題寫一篇記敍文。下面是一篇例文：

《老師，謝謝您》

再堅強的人，也有軟弱的時候。

再鎮定的人，也有慌張的時候。

再成功的人。也有失敗的時候。------題記

“我本是一棵在知識的海洋中飄浮不定的小草，因為你的教導我才擁有自信；因為你的鼓勵我才取得進步；因為你的支持我才走向成功”，老師我真想對您説。

我本來是一個差生，是一個不起眼的同學，坐在教室的某個冷清的角落。我對學習失去了信心，也對它們很煩感。但是，在一次課堂上，我仍像以往那樣，在課堂上隨心所欲，忽視了老師您的課堂，您卻對我狠狠的教育一番，使我再次知道學習的重要性。老師，是您讓我恢復信心，讓我走向自信。老師謝謝您！

此後，我便對學習越來越感興趣，也越來越酷愛學習。老師也越來越關心我，使我學習也越來越好。真是出乎我的意料，在一次測試中，我竟然取得了很優異的成績，我幾乎趕上了一些尖子生。老師也對我有了好感，在課外開始對我輔導，使我信心大增。我又一次出乎了老師的意料，又一次考出了高分，沒有枉費老師的虛心栽培。

後來，我的成績是突飛猛進。，在班上也可以算是一個小尖子生了。我對自己開始有點放鬆了，老師好像看出了我的心思，在我的本子上寫道：“小同學，你怎麼能貪戀於路邊的花草呢？前面還有更亮麗的風景等着你，快的向前衝啊！”我看後，眼眶有點濕潤了，覺的對不起老是的栽培，於是我下定決心。我一定要取的更到的成績，獻給老師。

現在，我終於做到了，我在老師的栽培下成長，取得進步，離成功已不遠了。但是，我覺得我的潛力已挖光了，決定放棄。這時，老師告訴我：“人的潛力是無限的，不是用光，而是怕你不去努力，只要你一直望着前方，以前方為目標努力去探索，你一定會有更大的進步。相信自己，我能行。”我又一次在老師的支持鼓勵下取得進步，向成功的彼岸靠近。

老師，謝謝您，謝謝您對我的栽培使我擁有自信，取得進步，走向成功。現在，我已不是那棵飄浮不定的小草，而是一棵受盡風雨挫折的小草，它已長出了綠葉，佈滿了大地，在温暖的陽光中成長。

2、“同學情”這類話題作文，也是個讓人湧起衝動、心潮澎湃的詞語，同學之間可能沒有驚心動魄、驚濤駭浪的大事，但是至少有過快樂相處、真情交往。彆扭，矛盾，衝突，喜悦，友情，戀情，悲哀，痛苦，憂傷，高興。伴隨我們的中學生活。下面就是一篇例文：

《風雨中的同學情》

雨就像是一朵低語着的花，傳達着一種思念，一句祝福，一種安慰，一份温馨，還有那深厚的同學情。還記得國小畢業後的那個雨天嗎？大家都去了不同的學校，而你，我最好的朋友，也是一樣離我而去。六年的同學情難道就這樣沒有了？你連頭也不回，看不見我眼中泛起的點點淚光，我一個人站在雨中，獨自惆悵……

天空中的魚有如神魔亂拋，絲絲雨線猶如一排排利劍，在風的指引下，深深地刺痛了我的心。想着在這六年的時光裏，我們一起學習，一起嬉戲，這些曾經的美好回憶如今卻成我心中最大的傷痕。伴隨着聲聲響雷，我的心，徹底的碎了……

心灰意冷之際，你，卻在教學樓旁，那個我們的老地方。記得那一年我考試失利，無比的傷心，放學後一直沒有回家，獨自蹲在教學樓旁抽泣。我爸媽一直找不到我，便給你打了電話。你得知了後，説：“我知道他在哪裏！”便飛奔向學校，來到教學樓旁。我見到了你，終於抑制不住心中的沮喪，抱着你大哭起來。你一邊安慰我一邊幫我擦眼淚。那時候，我覺得我們不是同學，而是兄弟，是親兄弟。從此以後，無論有什麼事情，我們都會那個在老地方相見。如今離去的你，又再次出現在老地方。

你沒有打傘，任憑雨水打濕了你平日中最在乎的頭髮，打濕了你的新衣，打濕了你的心。我簡直不敢相信自己的眼睛，是你！絕對是你！我連忙跑上前去，心中的憤怒本想發泄出來，卻輕輕地朝你的肩頭捶了一拳，“沒良心的！還知道回來啊！”你抽抽答答地説：“我——捨不得！”頓時，我們緊緊地擁抱在了一起，淚花與雨花交匯，一朵同學情誼之花悄然綻放。

雨勢漸小，久違的陽光終於穿透那陰霾的雲層，照耀在教學樓下的小水窪中。雨停了，風息了，但是留下來的卻是那永不磨滅的同學情誼。瞧，在天邊的彩虹也見證了我們真摯的友情，再為我們鼓掌呢！

風呵護，雨滋潤，溢滿同學情誼的花朵終於得以燦爛盛開！

二：“家庭親情類”話題

在家庭裏，你和你的親人之間發生了或者正發生着一個個生動的故事，有的讓你眼睛濕潤，有的讓你忍俊不禁，有的讓你懊悔內疚，有的讓你幸福温暖-----這些感情美麗着你的心靈，讓你回味，讓你珍藏。如2008年海南卷《牽掛》2008雲南卷《我愛我家》等等，可見會考對我們同學日常生活中有話可以説有話可以寫這類的話題是注重考查的。

例文：

《媽媽的手套》

冬天，天氣的確很寒冷。媽媽總是戴着手套，似乎從沒見她摘下來，甚至是到了天氣轉暖的時候，依然還戴着那雙手套。

在我的印象中，媽媽的手是非常漂亮的，既修長又勻稱。所以，我更加疑惑，媽媽為什麼不讓手“見天日”呢？有一次，我問媽媽：“媽媽，你為什麼老是戴着手套啊！天已這麼熱。”我伸手想替媽媽摘下手套，她趕緊捂住，急忙説：“沒什麼，摘下來多冷啊！”嗯，我想想也是，就沒再追問。

有一天，媽媽在洗碗，也是戴着塑膠手套洗。我在一旁靜靜地看着，沒説一句話。等碗洗好後，媽媽摘下手套的那一刻，我驚呆了。我一把抓住了媽媽的手——那隻泛着蒼白、關節處龜裂的手。我凝望着媽媽的手，激動的心情久久難以平息。

媽媽掙開我的手，迅速的戴好手套。我説：“媽媽，你的手怎麼變成這樣了。”媽媽沉默不語。看着碗，看着這整潔的家，我頓時明白了，大冷的冬天媽媽還老是把手浸在冷水中，能不這樣嗎？我埋下頭，眼淚不爭氣的淌了下來。

媽媽緩了緩情緒，説：“傻丫頭，哭什麼，又不是沒手了。到了春天，就會好的。嗯，別哭了，沒關係的。”誰説沒關係呢？不知多少個夜深人靜的夜晚，我看到媽媽一個人在塗抹藥膏。以前的我不知道，現在我才發現，我這個女兒當得是多麼的不稱職呀。媽媽又説：“還有，千萬別把這件事告訴給別人，特別是你爸爸，就只有我們兩個人知道，行嗎？”我點了點頭，卻又像在搖頭。

從那時起，我不再“養尊處優”了。我試着幫媽媽做些家務。別人都不知道，為什麼我的性情有了那麼大的轉變，只有媽媽欣慰地望着我，眼眸中藴含着感動。

在我心裏，媽媽的手套是最美麗的飾物。因為這裏包含着媽媽對我和爸爸的愛，還有對這個家的愛。

素材：

1、在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的温馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標，指引我們成功到達目標。

2、簡簡單單，親情只是一個由幾根樹枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子輕快地鑽進去，裏面有一碗水，涼涼的，甜甜的，滋潤我乾渴的靈魂；裏面有一袋鼓鼓的，香香的，填飽我無止盡的慾望；裏面有一張牀，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；裏面還有一盆花，一幅畫，一首詩，綴着些叮嚀，嵌着些囑託……這就是親情，一個小小的巢，使我不斷地長大。

3、親情，是一把斜揹着的吉它，越到情深處，越能撥動你的心絃；親情，是一掛藤蘿，不管你身在何方，它總是緊緊牽着你的手；親情，是一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂鬱的門窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的微笑裏，就在我那一首抒情的小曲中。

4、親情，是木蘭替父的故事；親情，是孟母三遷的佳話；親情，是阿炳二泉映月的旋律。

5、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

三：“關注社會類”話題

“關注社會”類話題的作文一直是會考作文命題的關注點之一，所謂“家事國事天下事，事事關心”。那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的學習模式已經成為歷史。身邊生活、時事熱點、重大事件等，已經成為會考作文命題中的常見話題。

一般有一下兩個着力點：

1、“以小見大”----關注身邊的小事

國中生是社會生活中的一個分子，上下學路上、逛街購物時，都會完全的融入社會生活中。作文命題一般會引導考生回想發生在身邊的這些小事，培養考生觀察生活、感悟生活的能力。讓考生對社會上的是非善惡有一個初步的體驗和評價，“以小見大”，要於細微處見精神事物的“大”，往往是通過其細部特徵這一“小”傳達出來的。而要表現其細部特徵，就離不開細節描寫。

如2008浙江卷《再小的力量也是支持》

2006浙江卷《呼喚》（話題作文）

例文：

《這樣做真好》

星期天上午，我和爸爸媽媽準備到新華書店看書。爸爸笑着説：“今天，我當你們的車伕，載你們到書店去看書。”想到可以坐在柔軟的椅子上，聽着動聽的音樂，欣賞路邊美麗的風景，我高興地説：“好啊！好啊！”

我飛快地穿好鞋子，準備出門時，耳邊突然響起了老師前幾天説的話：“汽車排放的廢氣會飄浮到空中，破壞我們的生存環境，會使全球氣候變暖、南極冰川融化、物種減少……”想到這裏，我打消了讓爸爸開車送我們去書店的念頭，對爸爸媽媽説：“我改變主意了，我們步行去書店吧！”他們怔了一下，然後微笑着同意了。

一路上，我們有説有笑。爸爸媽媽問我為什麼會突然改變主意，我把老師的話告訴他們。他們聽了，微笑着點點頭，爸爸説：“想不到你還有環保意識。的確，步行是一種很健康自然的生活方式，如今，梅城還掀起了一股騎自行車的熱潮。”媽媽摸了摸我的頭説：“其實走路好處很多，不但可以鍛鍊身體，還可以保護環境。”聽了他們的話，我暗下決心：以後外出，儘量走路或騎自行車去。這樣做真好，從書店出來，已經快到中午了，我們又走路回家。烈日當空，我累得滿頭大汗，但我並不後悔，心中反而很快活。因為我不但暢遊了知識的海洋，更重要的是我為環保做了一件小事。

2、“以小見大”—關注國家國際大事件。須大中取小所謂大中取小，就是從一個寬泛的範圍內選取某一個小方面。這裏所選取的“小”，一定要能反映重大的主題，比如“生活”“變化”等，這類抽象的題目都屬於寬題、大題。寫這類題目要善於縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善於化抽象為具體，加上適當的限制或設置標題，這些都是寫好大題目的好方法。如“關心”可變換成“我學會關心他人”、“媽媽關心我的成長”等等，並據此構思。再一個就是像5.12地震或者日本海嘯之類的題材，我們看起來是那麼大事件那麼多的人物和情節，如何去反映？我們可以從地震或者海嘯的事件中尋找到一些小的細節，然後立意，以此反映大的主題。我們可以從一下幾個角度來入手：

3、“生命平等’。這個主題，同一個地球上的人，要相互支持，這不是同情日本，而是站在人性善良的一面幫助受難的人民。立意後，我們就可以從我們日常生活中尋找一些關注生命，珍惜生命的事例來寫，這樣就好寫多了！2。“愛心”。我們知道日本震後很多這方面的事例，失去了家園卻有很多人在為其他的人在奉獻愛心，做志願者，我們從這個角度入手，寫我們生活中應該有的愛心，或者現在中學生的愛心缺失，這樣就能以小見大了。3。日本地震後，我們看到的是他們的國名素質，如此淡定，不慌亂，勇敢，團結等等，這些都是我們寫作文章的話題，我們可以從這方面入手，選擇我們自己生活中的小事例來寫，以小見大的反映主題。總之，不需要寫那些“環保”“災難”“宇宙”等我們無法把握的主題，那樣我們就會“假”、“大”、“空”而無法寫具體實在的內容充實而感人的作文！

《愛心》

前幾天在去叫爸爸回家吃飯的路上，拾到一隻小小的脆弱的麻雀，它渾身土灰，還帶着少許水窩中的泥巴，實在再普通不過了。它與我以前養過的鳥兒們實在無法相比，但我還是毫不猶豫地把它捧回了家，回家時我頭上的幾隻麻雀不停地叫着。我想那一定是它的爸爸和媽媽。如果我不救它，它一定會被水窩中的水淹死，希望它父母明白我沒惡意吧。

我把它放進小籠子中，掛在陽台上，不一會兒，它的父母就找到了它，還唧唧喳喳叫來很多同伴，好像在商量如何營救它似的。

它們試了試，放棄了。飛走了，任憑小麻雀如何尖叫。

我認為它們放棄這個孩子了，又過了一會兒，我聽見小麻雀的叫聲，就走過去看，驚人的一幕！一隻大鳥趴在籠子上，似乎要吃小麻雀，而它的父母正在奮力的保護它，它們的嘴裏還銜着食物，我趕走了大鳥，藏在一邊觀看它父母怎樣給它餵食。

只見一隻大麻雀將嘴伸進籠子中，小麻雀張大了嘴，還扇動着翅膀尖叫着，大麻雀將嘴伸入小麻雀的嘴，就這樣把食物餵給了它。多麼感人的一幅圖畫啊！一個下午它們都不停地喂小麻雀食物。

我想等小麻雀翅膀長好後，就放飛它。

這些天我要守護它，不讓它收傷害。我想，這也是守護自己的愛心吧！

（例文都是中學生作文，從學生角度寫他們自己的事，讓他們在短時間裏可以從中體會到這樣類型的作文的寫法，臨陣磨刀，也許有點作用，哪怕是有一小點。再次強調這個只能在考前看下，全當作是無稽之談，不然我就有誤人子弟之嫌了！我們教學是着重平時作文的練習，打好基本功才能寫出好的作文。）