2018年浙江温州會考作文題目解析指導
題目清晰明瞭,和今年浙江會考的走向總體一致,走温和親民,貼學生設情景,貼着學生設情景,都致力於從學生的日常生活情境和日常生活體驗出發,讓學生能結合熟悉且深有感受的日常經歷,幫助學生打開,讓學生有話可説,同時又適當限制,避免學生套題套作、泛泛而談。這個題目還給學生留下了巨大的發揮空間,很好地體現了會考的甄別功能。同時也涉及學生的思考思辨能力。
另外,寫作提示:可以是任何人稱代替S。很妙。換做以前大概會説,你可以寫自己也可以寫他人等等,而這次卻用了“人稱”這個既專業又好懂的術語,感覺很棒。
同樣是設情景,温州設置情景的方式不同,温州今年是直接提供情景,讓學生直接進入情景開始寫作。甚至可以把這個情景當做文章的開頭。
而且温州的情景只是文章的開始,至於學生如何發揮,留下空間,並沒有設置情景的目的。就像同樣坐車,温州只是叫你上車,至於開往何處,由學生決定。
還有,第三個不同,温州的這個情景,不單單是一個情景,也可以視為一則材料,於是學生便可以對這種現象進行論述,於是這個情景具有多功能 ,所以你説今年的作文是情景作文可以,是材料作文也可以。
那麼這個作文題目的關鍵點是什麼?
先了解關鍵點,先重新看看這個情景“ S想好好讀些書,回到家,S點開微信朋友圈……”這裏,“讀書”、“微信朋友圈”是兩個關鍵詞。
對傳統“讀書”的思考,大家應該多會想到,如果在文章中表達對閲讀、對讀書的獨特的思考,肯定沒有問題。
這篇文章如果有差異,關鍵取決於人名對微信朋友圈的認識。
不同的人肯定會對“微信朋友圈”有不同的認識理解。
比如,把微信朋友圈視為負面干擾。在這個情景,咋一看,好像感覺讀書是正事,而看微信朋友圈是不好的事情,把微信朋友圈,理解為一種對閲讀的干擾。這是一種。
另外,把微信朋友圈定位為一種生活,甚至另一個世界,因為每個人對自己的朋友圈定位和不同,不同人的朋友圈,代表着不同的生活。那麼看朋友圈,就是不是對“讀書”的干擾,而是另外一種閲讀。
其實,這裏需要思考“讀書”、“微信朋友圈”這兩個關鍵詞的獨自內涵以及相互關係。
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