2017年江蘇鹽城會考命題作文題目解析指導
真題回放
明月清風,荒漠戈壁,是自然的給予;成功快意,失落傷懷,是生活的給予;點贊鼓勵,吐槽鞭策,是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來,我們又將拿什麼給予別人?
請以“給予”為題,寫一篇文章。
要求:(1)立意自定;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少於600字;(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
名師點評
今年的作文題繼續保持前兩年的“提示語﹢文題﹢要求”的命題形式,並且是連續第三年考查命題作文,即命題者直接給定作文標題讓學生寫作(2015年文題是《從未走遠》,2016年文題是《有那樣一抹色彩》)。
相比較前兩年的作文題,今年的命題有以下兩點變化:
一、文題更簡明,審題無障礙。前兩年的作文題均是用短語命制,有中心語,有修飾語,所以對學生審題和作文就提出了較高的要求,自然出現了不少偏題、離題的作文。今年的作文題“給予”,則由一個詞語構成,學生能夠準確地理解詞語的意思,能夠比較容易地選材作文,偏題作文應當不多。簡化文題構成,降低審題門檻,拓寬選材視野,這體現了命題者開放的命題思路和樸素而有温度的教育關懷。
二、提示顯變化,立意有玄機。研讀三年的作文題前的提示語,我們發現,雖然提示語都是用排比句表述,但所表達的重點和指向的內涵卻是各有不同的:2015年《從未走遠》的提示語,以人、物、情、理為表述主體,引導學生體驗身邊的幸福,獲得個性化的感悟;2016年《有那麼一抹色彩》的提示語,則以“色彩”為表述主體,引導學生通過對與色彩相關景物人事的敍寫,去欣賞美麗的自然,體驗詩意的人生,感受歷史的氣息,領悟生活的哲思。兩則提示語中,每個分句的主語均是單一對象,指向明確。而今年“給予”一題的提示語,排比句的每一個分句,主語均為兩個四字短語,以比較形式呈現,信息含量更大,更能體現景物、事理的多元性、豐富性。同時,提示語結尾“我們在獲得給予中一路走來,我們又將拿什麼給予別人?”以問句呈現,體現哲思色彩,引發學生思考獲得與付出的辯證關係,對學生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導和要求。
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