高二敍事作文：一場精彩的辯論會 21200字

一提到辯論會，大家一定會想到脣槍舌戰四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見四名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試，辯論一開始，就你爭我搶，爭着要表達自己的想法。整個戰場上戰鬥異常激烈……今天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在於不是隻有四名辯手，而是全班參“戰”。

辯論會還沒開始，同學們就開始忙活開了：有的在手忙腳亂的整理資料，準備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學卻覺得這些事情無關緊要，此刻他們正鳥瞰對方陣地，懷着輕蔑的目光渺視着敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方角色，與我為敵的叛軍當然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強大，又有眾多“嘴皮子將軍”如(孫瑞，王豪)等人堅守堡壘，勢必是一場惡戰，我得好好準備才好……

隨着清脆的上課鈴響起，老師走進了教室，他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字，下面的同學頓時精神煥發，老師一聲令下“現在辯論開始!下面，由正方辯手先發制人。”

我用眼角的餘光掃了一下週圍的同學，教室裏靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼，機不可失，失不再來，時辰已到，該出手也!”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來，以滑稽的口音説出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白。“童鞋”們好，各位評委們好……逗得大家哈哈大笑。然後，我繪聲繪色的説出了自己的想法，聽的同學們連連點頭。然而，事實卻並沒有我想象的那麼順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，不過可惜的是，這個想法在他説出的一天前我就已經推測了出來，所以這個問題對我毫無威脅。緊接着，蔣同鵬拍馬出征，只見他神情莊重，緊繃着臉，雙眼閃閃發光(鏡片兒襯的)。“我想反駁一下，劉航同學。三國時期的趙括也是讀了許多書，而正因為他熟讀兵書，所以只會紙上談兵，最後導制自己引導的國家敗北哉!聽了這麼有利的辯解，反方的同學一個個都拍手稱快而我方的同學立刻像泄氣的皮球——沒了主意。

見大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰：”我認為，這僅僅只是一個個例，這只是他IQ的問題，大多數人看了書之後都會有所收穫。頓時，我的話就像千萬只搭了水的弓箭，成羣地向對方陣營射去，把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了，寒心啊!“

現在，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭我搶，互不相讓，眾説紛雲，又涉及了讀書方法，挑選圖書等眾多的話題。這裏雖然不是戰場，但是當時的場景，簡直比戰場上的真刀真槍乾的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負難分，直到焦老師實在忍無可忍，大喊一聲：”停!“我們的”辯論“才漸漸平息。老師對於正反兩方的説法做了總結，我們連連點頭。

辯論，這兩個字眼對我來説不僅僅意為着一次口仗，還為我們長大成人後應當去面對的競爭打下了基礎。這次辯論，使我們終生難忘。