教書育人風采競賽活動方案作文
活動2.44W
一、指導思想
以《品德與生活(品德與社會)課程標準》為依據,緊緊圍繞該學科課程建設與教學實施,深入研究教材,探討增強其教育教學針對性、實效性的正確途徑和有效方法,為促進教材改革,推動本學科教師隊伍建設、全面提高其教育教學質量服務。
二、領導小組
組 長:宋毅萍
副組長:劉雙燕
三、組織安排
1、活動時間:~年3月17日(星期五)上午8:00
2、活動地點:披中
3、參賽選手:各校任選兩項內容或兩項以上,選手人數不限。請各校於3月14日(星期二)將參賽選手名單及競賽內容報中心校辦公室。
4、評 委:許靜、鄧芳、尋芒花、王惠、姚瑞瑩、連美玲、唐茜、劉俊佳
5、評 獎:一等獎:2名;其餘:二等獎。參加片賽的選手均由天心區教師進修學校頒發“品德與生活、品德與社會教師教書育人風采競賽”獲獎證書。一等獎獲得者將於3月24日(星期五)上午代表大託片參加區賽(地點待定);
6、請各選手賽前向中心校提供1000字左右的教案(現場賽課選手)、書面教學演講稿(教學演講選手)、課件光盤和使用該課件進行教學的課堂教學實錄(或教案)1份。
四、競賽內容
1.現場上課(教學活動片斷)。
各校1人,每人限15~20分鐘。用雙冊教材。
賽前提供1000字左右教案。教案應説明其教學活動所體現的某一特定的教材意圖及其教學策略。教學主題鮮明,目的明確,思路清晰,方法有效。重視在生活(社會)常識教學中自然而然地對學生進行品德教育,力求潤物無聲。避免華而不實,力戒脱離實際。生活性、實效性是教學評價的最高標準。
2. 教學演講(我的教學故事)。
各校1人,每人限6~8分鐘。
與教材教學內容相聯繫。講述教師在教學實施過程中,在課程理念與教學實踐相結合的層面上,怎樣富有教學創意和富有教育智慧地處理教材、利用資源、調動學生、激活教學,使之獲得喜出望外的教育教學效果。演講後提交演講稿。教學思想和教育藝術是評價指標的重點。
3.課件展示(課件的設計與製作)。
各校1人,每件限8~10分鐘。不限教材、冊次。
賽前提供課件光盤和使用該課件進行教學的課堂教學實錄(或教案)1份。課件內容應與教材中的某一特定課題(主題)對應,為特定的課題(主題)服務。能較好地體現教學活動目標,符合本年段兒童的年齡特點和認知規律。能體現新的課程理念,突出課件的資源性、開放性、啟發性、交互性等特點。能較好地體現課件所具有的其他教學手段難以達到的教學效果。選材恰當、內容正確,無科學性、導向性錯誤。文字、符號、單位等符合國家標準。畫面表現力、可視性強,圖像清晰、語言清楚。
課件製作所用軟件不限。課件要有交互性、其圖片處理、音影、動畫、頁面替換等效果突出,界面美觀、操作簡便,能適應不同教學需要,且具有一定的創新性。課件需刻錄成光盤,光盤中應包含有課件可執行文件(脱離製作平台)、課件源程序、製作軟件的安裝文件及文字介紹稿。參賽光盤必須能正常運行,並經檢測無毒,否則,競賽時課件將不能安裝。教學評價關注課件內容設計的針對性、合理性和技術製作的先進性。
課件項目可以由設計者(即上課教師)、製作者各1人合作完成,分別授獎。
以《品德與生活(品德與社會)課程標準》為依據,緊緊圍繞該學科課程建設與教學實施,深入研究教材,探討增強其教育教學針對性、實效性的正確途徑和有效方法,為促進教材改革,推動本學科教師隊伍建設、全面提高其教育教學質量服務。
二、領導小組
組 長:宋毅萍
副組長:劉雙燕
三、組織安排
1、活動時間:~年3月17日(星期五)上午8:00
2、活動地點:披中
3、參賽選手:各校任選兩項內容或兩項以上,選手人數不限。請各校於3月14日(星期二)將參賽選手名單及競賽內容報中心校辦公室。
4、評 委:許靜、鄧芳、尋芒花、王惠、姚瑞瑩、連美玲、唐茜、劉俊佳
5、評 獎:一等獎:2名;其餘:二等獎。參加片賽的選手均由天心區教師進修學校頒發“品德與生活、品德與社會教師教書育人風采競賽”獲獎證書。一等獎獲得者將於3月24日(星期五)上午代表大託片參加區賽(地點待定);
6、請各選手賽前向中心校提供1000字左右的教案(現場賽課選手)、書面教學演講稿(教學演講選手)、課件光盤和使用該課件進行教學的課堂教學實錄(或教案)1份。
四、競賽內容
1.現場上課(教學活動片斷)。
各校1人,每人限15~20分鐘。用雙冊教材。
賽前提供1000字左右教案。教案應説明其教學活動所體現的某一特定的教材意圖及其教學策略。教學主題鮮明,目的明確,思路清晰,方法有效。重視在生活(社會)常識教學中自然而然地對學生進行品德教育,力求潤物無聲。避免華而不實,力戒脱離實際。生活性、實效性是教學評價的最高標準。
2. 教學演講(我的教學故事)。
各校1人,每人限6~8分鐘。
與教材教學內容相聯繫。講述教師在教學實施過程中,在課程理念與教學實踐相結合的層面上,怎樣富有教學創意和富有教育智慧地處理教材、利用資源、調動學生、激活教學,使之獲得喜出望外的教育教學效果。演講後提交演講稿。教學思想和教育藝術是評價指標的重點。
3.課件展示(課件的設計與製作)。
各校1人,每件限8~10分鐘。不限教材、冊次。
賽前提供課件光盤和使用該課件進行教學的課堂教學實錄(或教案)1份。課件內容應與教材中的某一特定課題(主題)對應,為特定的課題(主題)服務。能較好地體現教學活動目標,符合本年段兒童的年齡特點和認知規律。能體現新的課程理念,突出課件的資源性、開放性、啟發性、交互性等特點。能較好地體現課件所具有的其他教學手段難以達到的教學效果。選材恰當、內容正確,無科學性、導向性錯誤。文字、符號、單位等符合國家標準。畫面表現力、可視性強,圖像清晰、語言清楚。
課件製作所用軟件不限。課件要有交互性、其圖片處理、音影、動畫、頁面替換等效果突出,界面美觀、操作簡便,能適應不同教學需要,且具有一定的創新性。課件需刻錄成光盤,光盤中應包含有課件可執行文件(脱離製作平台)、課件源程序、製作軟件的安裝文件及文字介紹稿。參賽光盤必須能正常運行,並經檢測無毒,否則,競賽時課件將不能安裝。教學評價關注課件內容設計的針對性、合理性和技術製作的先進性。
課件項目可以由設計者(即上課教師)、製作者各1人合作完成,分別授獎。
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