班主任培訓學習心得作文
2010年4月10日週六,我和張淑豔、王冬霞、張豔華三位同事一起參加了“提高班主任專業素養及業務能力研修班”一天的學習。
上午是由德育報社長兼主編張國巨集作報告,主講內容是《教師職業心態與班主任工作的思考》;下午是“江蘇十佳教師師德模範”李鳳遐老師,關於《成就學生精彩的未來》的報告。
張主編的報告從巨集觀上,給新時代的班主任,甚至學校管理都提供了一個“以服務於教育,服務於學生”的思路,帶給了我新的班級管理靈感;李老師的帶班經驗介紹,給每一位班主任“重管理輕業務”的錯誤認知,敲響了警鐘。
一 服務於教育 服務於學生
(一) 一定要安安靜靜辦學
——教育部長 陳小婭
所以,正如張主編所說,“一定要安安靜靜當老師,一定要安安靜靜做班主任。”,更要求我們班主任“從容一點,平和一點,耐心一點!”
其實,對班主任的“三點要求”,不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。
(二) 教育不是填滿水桶,而是點燃火焰。
——美國優秀教師
“教育學生不打架,我們老師給他們創設和諧環境了嗎?”張主編的話重重敲擊在我的心房。
他舉了幾個例子:
1 盛飯 在一所寄宿學校,每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度,去影響學生“互助和諧”意識。
2 校園班級文化建設
校園裡的雕塑下,不是偉人的話,而是學生自己對他們的評價,比如:孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人,於是創造了他”;居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。
通過學校執行每週上國旗,之後升班期;通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動,充分創設“學生是主人翁”的學校班級自主環境。
3 “歌聲”、“吼聲”、“書聲”進校園
“當書本上的知識走向生活的時候,知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。
——蘇霍姆林斯基
我們的教育越來越膽小,最終造成的結果是,使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質成為所謂的“高尚”,而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”,是尊重生命發展的需求,創設條件滿足它的生長。服務於它的生長。
4 讓家長做“百家講壇”
“家長好好學習,學生天天向上”這是一所學校門前的標語。
很多時候,是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重,其實,在做人上,家長起到百分之八十的作用。家長,在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷,必須創設家長重視家庭教育的環境和氛圍。
二 “一個充滿激情、快樂的老師,是最受歡迎的老師”。
“一個務實、激趣於課堂教學的老師,是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。
——李鳳遐
這是李老師給我觸動最大的兩句話。
因為,在我的帶班體驗中,我往往要給學生的始終是一種壓力,就像上屆學生陳曉菲給我的寫的文章,把我比作一隻啄木鳥,在他們身體上啄著,“痛”但是成長,好像我一直都在給學生灌輸“只有經歷痛才能成長”。李老師的帶班理念,正好和我相反,她帶給學生的始終是“快樂”和“激情”,三十多年的班主任生涯,上升到她人生最富有的內涵。套用張主編的話來說,也是“學生成就了她人生的精彩”。
對於大多數班主任來說,好像經常聽到如此的抱怨:“整天的學生問題,課都沒時間背!”長期以來,我們大多數班主任都是“重管理而輕教學”,班主任的課上的乾癟而枯燥。而李老師說道,“一個優秀的班主任,首先是課堂教學精彩!”
在這次的班主任業務能力學習中,我喜歡這種種新的思路,喜歡這些種種新的資訊。希望還會有更多的學習機會,不斷充實改變自己。
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