人教版高中第四冊一單元作文:哦,我明白了800字
《論語》一書,如一盞指路明燈,能讓我們在黑暗中找回正確方向;如一杯香濃的咖啡,讓我們理解細細品味人生百態,才能感受到它的香甜;如一支支鋒利的箭,讓我們懂得“良藥苦口利於病”的道理。它的思想主張啟迪着我們,薰陶着我們……
印象最深的就是《學而篇第一》了。“子曰:不患人之不己知,患不知人也。”這句話翻譯過來就是:不擔心別人不瞭解自己,只憂慮自己不理解別人。是啊,現實生活中,人人都需要理解,個個都渴望理解。人們視理解為溝通感情的紐帶和聯繫心靈的橋樑。大家都希望人與人的相處應該多一點寬容和尊重,多一點容忍和諒解。但是,世界何其大,人生何其複雜。若時時都想得到別人的理解,恐怕是不可能吧。因為,人生沒有相同的路,每個人都不一樣,兩個思想志趣不同的人對待同一件事,兩種價值取向相異的人看待同一個問題,要彼此理解不是強人所難嗎?人不是從一個模子裏造就出來的,你有另人頭痛的事,我也有。我們彼此都渴望理解,可又用自己的要求去看別人,去苛求別人,於是我們之間有了“牆”,於是你苦惱,我也苦惱。可是,人們有沒有想過,許許多多的小事,為什麼一定要他人明白,一定要他人理解?其實,面對種種的不理解,只要我們給他一個微笑,用寬闊的胸懷去面對,不被理解又何妨?
商鞅是行變法,落得“五馬分屍”的結局;達爾文在説物種進化的時候被人們罵成瘋子;助人為樂的雷峯經常被人嘲笑,他們這些舉動,又有誰能理解?如果他們一味的追求理解,又怎麼扞衞真理?他們最初不被接受,是因為他們的追求走在了時代的前列;他們最終名垂青史,是因為他們敢於在不理解的目光中昂首向前。在現實中,有多少人能明白“理解”這個東西。他們可以追求別人的理解,以別人的議論為自己的主題,以別人的言談作為自己追求的目標,以別人的反應來調整自己的行為方式,甚至要去討好別人,為了所謂的理解,寫了一些優柔寡斷毫無逐漸的可笑人生。他們真的知道理解嗎,他們覺得他們真的是在理解別人,並換取別人的理解嗎,不是這樣的。
大千世界,芸芸眾生,人不光為理解而活!
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人教版高中第四冊四單元作文:中國文化 19範例900字
當流行文化席捲中國,眾人沉醉於才藝選秀,迷戀於追星炫富,有誰還能靜下心來,去撿拾那不知被遺忘在哪個角落的文化遺產?又有誰還能去撐起民族文化的一片天?縱觀今天的大中華:還有幾人能去感受“之乎者也”的韻味?還有幾人能去欣賞“唐詩宋詞”的魅力?還有幾人能去品讀“四...
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人教版高中第一冊七單元作文:盛夏600字
盛夏,屬於青春。夏天裏白晝被無止境地拉長,陽光慵懶且炙熱,各種濃烈的色彩在交織錯亂最終混雜為一種讓你所感陌生的色調。雲淡風清的日子裏,夏天又不知不覺地轟轟烈烈起來。很多故事都發生在夏天,於是很多回憶也被擱淺在那裏。比如畢業,比如離別、比如梔子花開。夏天...
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人教版高中第三冊二單元作文:積累與創造500字
表面上看來,牛頓的發現立足點最高因為它的萬有引力定律完整地闡述了整個宇宙天體間的運動規律,而其他科學家都不過是發現了其中的一部分。但我們是否就可以因此下定論:天體運動規律的發現,只是牛頓一人的功勞呢?顯然不是這樣,回顧牛頓的探索過程,我們就會發現,哥白尼繁...
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人教版高中第四冊四單元作文:人與路 19範例750字
魯迅説:路是人走出來的,也有人説,走的人多了就沒有路了。我覺得他們説的都對,只是含義不同。沒錯,路的確是人走出來的,在走向自認為成功的道路上,有人走這條,有人走那條,一些人成功抵達彼岸,而有人則摔下萬丈深淵,行為則成了一條又一條路。緊接着,又有更多的人來走同一條路...