寫作基礎:正確認識詞彙量2000字作文
“烤鴨”們,對於雅思寫作需要掌握的詞彙量很是頭疼。總認為有許多單詞要背,背也背不完,背了也時常忘記或者是不懂得運用。結果,詞彙量就變成眾“烤鴨”準備雅思考試中的一個“大雞肋”。沒有掌握足夠的詞彙量顯然是不行的,但花心思花時間在背誦單詞後,遺忘的也很迅速;有時也會因為對新單詞的熟悉度不夠,在考試中不懂得如何去使用這些新詞彙。結果背了一堆單詞卻不能達到預期的效果,感覺吃力不討好。
的確,雅思寫作評分標準中有一條是Vocabularyrange,針對寫作中運用到的詞彙量進行打分。但其實也不是真的像想象中的那麼“坑爹”。
首先我們要對“Vocabularyrange”進行正確的認識。有些學生認為詞彙量就是長詞、難詞,這是一個誤區。“詞彙量”中“量”的意思是指詞彙掌握的範圍廣度,而不是單詞本身的長短或者是難度,而且難易度這是一個相對概念。舉個例子來説,當表達“急速上升”時,“soar”和“increase”都有增長、上升的意思,但不能説前者單詞很短,所以不好、不去用它。很明顯的,前者更能夠精練的表達出“急劇上升”的意思,而後者需要加上副詞修飾程度才可以更準確的表達出上升的趨勢(increasedramatically);再説説“難詞”,對於“難詞”的解讀,很多人都解釋為其他考生不常用的單詞。其他考生不會,甚至是不懂得用的這些詞,就是難詞。
其實,不同教育背景下,學生掌握的詞彙還是會有所不同,雖然大致內容是一致的。也就是這一小部分不同的詞彙,也許針對某一地區的學生是生詞,但對另一地區的學生卻是常用詞。比如,考生背了單詞“rational”,覺得其他考生都不知道或者不會用,用起來考官一定會覺得是難詞。但是,假設下,如果考官從小到大“rational”就是一個常用慣用詞,當考官看到這個詞的時候就跟普通的詞沒兩樣。再者,反過來説,掌握了“難詞”也不能説明詞彙量就大。所以,不要把背“長詞、難詞”作為掌握詞彙量的目標。以下是一些對詞彙量提高的學習方法:
第一,基本詞彙的掌握。
雅思寫作建立在一定的詞彙和語法基礎上。哪些詞彙才是基本詞彙,詞彙量大概是多少?簡單來説,就是高中的詞彙再加上大學四級的詞彙,4000-5000詞左右。也是基本交流當中會用到的詞彙,這些詞至少能讓學生基本表達出意思。順帶一提,單詞要多拼拼多寫寫,寫作的時候才不會出現單詞拼寫不完全或者是拼寫錯誤。不要到考試中才發現,平時看單詞的時候看的懂,但是寫的時候才發現對詞彙的記憶非常模糊,單詞拼寫不完整,這樣Vocabularyaccuracy還是會被扣分。
第二,詞性之間的變換。
雅思官方提供的雅思範文中,有提到這樣一條考官建議:“Ifyoufindyourselfrepeatingaword,trychangingtheformofitfromaverbtoanoun。”其實,這就説明了詞性變換的重要性。我們的“烤鴨”普遍認為同一個詞就算是不同詞性,還是同一個“字”,其實不然。比如説“fluctuate”,“fluctuation”和“fluctuating”,我們的考生就會認為是同一個詞,都表示波動、起伏。但是在考官眼裏,這是三個詞。它們雖然表達同樣的意思,但是分別是用了動詞、名詞、形容詞,是不同的詞!所以,這是一個擴充詞彙量的突破口,在我們原有詞彙的基礎上,進行詞性的變換。
簡要説説詞性之間的變換的三個好處:首先是有規律,易於詞彙的變形。通常名詞結尾都是些-tion、-ation,-ness,-ment;形容詞以-able,-ent,-ary,-ese,-ical,-less,-ist結尾;副詞常以-ly為後綴。比如一般我們講到年齡,第一個反應就是用age,但是它的名詞還有個ageing。改變詞性後句子可以寫成Richcountries’pollutionsareageingfast。其次是容易掌握,且記憶深刻。原本就掌握了其中一個詞性,所以印象深刻,只需稍微加強下詞性變換的形式累積背誦,往往單詞記憶不僅牢固而且長久,不用費時費腦。最後是,換詞性還能迫使考生換句型、改變句子結構。從而還能在Sentencesvarietyandcomplexity加分。以簡單表達“曲線上升”為例,名詞increase,動詞increased(用過去式),形容詞increasing,那麼句子依次可以寫成”Anincreasecanbefound”,“Thelineincreased”,“Thereisanincreasingtrendfortheline”。是不是覺得詞性之間的變換不僅能做到提高詞彙量,還能做到句式的多樣性,一舉兩得。
第三,反義詞的應用。
也就是説,要逆向思維,反着去表達意思。比如説明明要表達“A國的生活水平比B國來的低”,也可以説成是“B國的生活水平比A國的高”。其實,平時學的反義詞不少,如Significant與insignificant、rise與fall等等,這些可以靠平時的積累,用反義詞去表達另一方面的意思。
第四,同義詞的替換。
還是剛剛上面提到的那條考官建議“Ifyoufindyourselfrepeatingaword,trychangingtheformofitfromaverbtoanoun。”只是我這次強調的是前面的部分。寫作用詞要多替換。灌水才不會被考官判罰灌水。考官的建議是“Diversityisabasicrequirement”換句話説,考官其實不希望同樣的意思,一直用同一個詞重複表達,所以我們也要做到同義詞替換,諸如Opposeto=objectto=against,Claim=state=assert=argue。引用一段奧巴馬在競選時説的話:“IfthereisanyoneouttherewhostilldoubtsthatAmericaisaplacewhereallthingsarepossible,whostillwondersifthedreamofourfoundersisaliveinourtime,whostillquestions”,同樣的意思,用了doubt、wonder、question進行表達。
有一點值得強調的是,寫作是一項需要經由練習才能不斷熟悉不斷提高的英語技能,因此練習是很重要的。如若只是單方面的提高了詞彙量,但是寫作邏輯、語法、結構等都還是會影響着寫作的分數。寫作水平的提高,一定要把寫作技巧和練習結合起來。技巧的運用可以通過課堂的學習領悟和掌握,但寫作水平的提高是長期努力的結果,非一朝一夕所能達到。在雅思寫作訓練中,考生應掌握正確的學習方法和應試技巧。
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