大學入學測驗備戰:大學入學測驗作文寫作如何避免偏離題意
語文作文涉及到語言、內容、形式、感情、思想等方方面面,哪一方面都是很重要的。但説到大學入學測驗作文,切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意,也就是我們慣説的走題、偏題了,那麼,不管文章的語言是多麼優美、內容多麼充實、感情多麼真摯、見解多麼深刻、形式多麼新穎,都不能説是一篇好的文章,都會降低文章的等級給分。可見切題的重要,它是前提,是基礎,是所有評分標準中最為重要的一條。所謂糾正偏頗,就是在文章寫到一定篇幅的時候發現有不對題意的可能,及時採取適當的挽救措施,努力使文章走上正確的道路上來。
走題中最為普遍的現象是審題不準,重點把握不當,所以在動筆之前,實際上就註定了文章要走題,而在寫作過程中有沒有發現的話,文章走題偏題就在所難免了。所以動筆之前的審題是至關重要的。如果説糾偏的話,審清題目要求、審清題意就是最可靠的糾偏,也是最有效的糾偏。
不過,考試畢竟是考試,尤其是大學入學測驗,事關重大,心理緊張自不必説,在短時間內就能把題目要求理解得全面透徹,確實是件很難的事。即使用了很長的時間去思考,掛一漏萬的事也會發生。所以會有不少考生在基本理解題目要求的情況下,就開始動筆了,一邊寫,一邊繼續審題,這樣就會出現這種情況,文章已經寫了一部分,或者已經過半了,發現有點不對路子,繼續寫下去肯定要走題的。這個時候,所剩的時間已經不多了,另起爐灶已沒有可能,況且已寫的部分佔去了不少作文頁面,再寫一篇的話,可能都容不下800個字。相信考生如果發現這個情況會急出一身冷汗的。在我們平時的作文中是常常碰到這個情況的,有些性急的考生會不假思索拿起橡皮就擦,或者有筆把它劃去,結果耗時不説,搞得卷面也不整潔。那麼,對此該怎麼辦?我們以為這個時候最為需要的是冷靜、冷靜,要冷靜思考一下,問題出在何處,又是何因,然後對症下藥採取補救措施,或許能生機再現,柳暗花明。
一般説來,出現走題的情況有這樣幾種:
寫作重點對象易位
這在記敍文中比較常見。比如寫一篇歌頌母愛的文章,這類文章同學們是有話可説的,拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去,有一位同學一下子就寫了不少,突然感覺不對勁,發覺寫父親的篇幅太多了。怎麼辦,靈機一動,計上心來,把筆鋒一轉,“不要以為我們家父親如此,説起母親真是有過之而無不及,她的愛有時真讓我有點受不了。”下面過渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處,使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆,而且倒成了文章的一個亮點:原來作者是要以父親作陪襯,以此來突出母親之愛。
文章主旨易位
這在議論文中比較常見。比如有這樣一篇材料作文,説是蒲松齡為了寫《聊齋志異》,在自己家門口擺茶攤,免費為過往行人供應茶水,條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式蒐集了大量民間資料,然後在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事,引發了你什麼樣的感謝,並以此為中心寫一篇議論文。一位同學思考得比較深入,他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示讚賞,蒲松齡不擺讀書人的架子,虛心向羣眾學習,在給羣眾提供方面的同時,自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調,於是給自己的文章取題為《家門口有多大》,他想表達這樣的觀點,蒲松齡在家門口,坐等行人經過,過去不像現在,交通不發達,農業經濟,人們活動範圍比較小的,不需要大量的流動,所以一天能有幾個人經過呢?與其説是坐等,不如主動上門,走出家門口,到異地採風,這樣獲得的材料會更多更好。可為了把文章寫得很嚴密,還是對蒲松齡的這種做法表示肯定,這一寫就是一小半。這時作者感到如果再這樣下去,那麼文章的觀點只能大眾化了,必須趕緊撥轉寫作方向。“羅裏羅嗦,説了這一通,並不説明我就完全贊同蒲松齡的這一做法,其實在我想來,蒲還有更好的方法在。”這一轉使得文章的主旨得到了強化,前面所寫並沒有弱化文章的中心,反而使得文章嚴絲合縫,井井有條。
文體易位
這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文,寫了一半還在記敍,怎麼辦?將錯就錯,乾脆寫成記敍文,一種方法是把你的故事繼續敷衍下去,還有一種方法是立即結束記敍,輔以適當的議論(抒情),然後再記敍再議論(抒情),寫成一篇以記敍為主、夾敍夾議的文章。
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