我眼中的語文老師作文1000字
“語劉來啦!”隨着這一信息的傳遞,雞飛狗跳的教室裏驟然安靜下來,接着一個優美的身影走進教室。
我們班的兩個老師都姓劉,不知道每次説的是哪個劉老師,為了明確區分,同學們就創造了“語劉”和“數劉”的簡稱。
“語劉”在我心中是威嚴的,這是我在她的課堂收穫的第一印象。
“噠—噠—噠—噠--”她邁着穩重的步伐踱進教室,那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講台,她的目光掠過每個人的臉,在全場鴉雀無聲後才緩緩開口:上課!“起立!”隨着黃大班長洪亮的口令,同學們齊齊地站立,但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速,甚至帶出了噼裏啪啦的聲響,“語劉”便用她劍一般的眼神盯着“作案人”,一直盯到你滿臉羞愧,乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸,看着她那鐵青的臉。當教室裏一片寂靜,所有同學的目光都聚焦到她臉上,她又變換着柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句“坐下”,彷彿天籟,讓我們齊齊舒了一口氣,但我們的心,卻被她劍一般的目光牢牢勾住了,不敢遊離半點。
威嚴的“語劉”讓我好長一段時間都對她心生懼怕,但時間長了,我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點,噓!
五年級的時候,每每“語劉”在課堂遇到了特別生氣的事情,就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓着我的耳朵,讓我忍不住用手捂着嘴偷偷地笑。
威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天,長江作業發下來的時候,她在班上給我們糾錯説:“以身作則的“則”是“則”!不是“責”!怎麼都寫成了“責”?”“是這個“責”啊,老師!”一部分同學在辯解。“咦,你們怎麼都認為是這個“責”?責:責任;則:準則、榜樣。你們説,該是哪個ze?一些優秀的學生都寫錯了,難不成,是我板書寫錯了?”這個時候,她不再威嚴,反而像一個反思過失的小孩子。接着,她查看了幾個成績好的同學的筆記,發現他們都寫的是“責”,她不再責怪同學們,而是檢討自己板書大意出錯了。我歎氣,就因這個字出錯,我沒能得“優”,你説我惱不惱?不過,看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上,我也不與她計較。畢竟,平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。
有時候,“語劉”也是善解人意的。她不會直接批評我們,而是用幽默的話語提醒我們,鼓勵着我們。
下午的語文課,我們説到了“刨根問底”這個詞,我就做出狗刨的姿式,一邊把衚衕學的修正帶往下刨,還一邊怪聲怪氣地説:“刨——根——問——底——”逗得旁邊的同學一片笑聲,她嚴肅地剜了我一眼説:“王子瑤,你那邊地震了吧?”我十分羞愧地埋下頭,感覺自己的臉一下子紅了,接下來整節課我都專心聽講,再也沒敢開小差。
漸漸地,我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候,她總是細心地指導我,教我怎樣修改。上次作文,開頭我靈感突現,隨心而寫,後來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發下來竟有這樣一行鮮紅的字:賊精靈的一個小丫頭,作文一定可以像你的人一樣有個性!
這就是我心中威嚴的又善解人意的“語劉”,她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我,在我迷茫的時候給我指明方向,鼓勵我不斷向前。
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