一個核心三個辦法搞定孩子作文
“一個核心”是什麼?親子作文就是扶上馬、送一程,在孩子現有能力的情況下,去扶他、幫他、輔導他,這是一個核心。
“三個辦法”這個問題我們以前講過,今天再強調一下。第一個辦法就是口説作文。我們在《作文,多大點事兒》書裏講過了口説作文的重要性,換句話來説,就是“口説”加“口水”。可以説,這是最重要的方法,不能有一點點忽視。其實我現在跟大家講課,我總是在心裏先口説一遍,然後才把文字打下來,絕不是一個字一個字打出來的。嘴説一句,心有一句,然後才一個字一個字地敲出來。如果心裏一句話還沒有,當然筆下是一個字也沒有。我們在輔導孩子的時候為什麼要讓他説,就是要讓他把心裏想的表現在嘴上,説出來讓媽媽聽到,如果不説出來,孩子在想什麼,能不能想成一句話,我們不得而知,所以就要讓他説,這就是口説作文的作用。剛才我們講了一個方法,叫“口説”加“口水”,不要怕口水,甚至我們要鼓勵孩子有口水,孩子的剩飯剩菜我們都吃,還怕什麼口水?為什麼要講“口説”加“口水”?我們不是演説家,孩子也不是演説家的後代,怎麼可能出口成章?如果你跟孩子講“寶寶啊,你説出來的話口水太多。”這孩子就會閉口不言了,就會口水往肚子裏咽了。孩子不張口,別説是口説作文,就是口水星子,你也得不到了。所以,我們要講“口説”加“口水”,口水就是油水!就是我們鼓勵孩子的東西!
第二個辦法叫仿寫不抄寫。寫作文的時候,孩子可以對照着別人的範文體會一下,臨摹一下,但體會的是精神,得到的是啟發,而絕不是抄寫、偷襲。前不久我們講過《我的外公》這類的作文,也講過《我的小妹》這類的作文,有些媽媽就很聰明,孩子在寫《我的老師》、《我的爸爸》這樣的作文時,就拿出這類範文讓孩子臨讀、揣摩,體會其中的精神,從別人的範文中得到啟發。我們想想,在現實生活中,學開車、學武術,不都要讓別人演練一下,跟着別人學習一下嗎?沒有個樣子怎麼去學?説句玩笑話,我們平時説裝樣子,連個樣子都沒有,怎麼裝?所以要學會仿寫。
第三個方法,要高度也要低度。換句話來説,就是要眼高手低。眼界高一些,見的豬多一些,見的國標高一些,但下手的時候低一些,寫些簡單的、字少的作文,不要一上來就來難度,就搞千言書,搞不好就是《紅樓夢》三續——滿紙荒唐言,一把辛酸淚,每天孩子為寫作文搞得哭哭啼啼的,多不好。一個作文寫下來,全是辛酸淚,那作文真的該去見鬼了!一邊是孩子的淚水,一邊是老媽的怒火,水滅不了火,火也滅不了水,有些悲催,有些坑爹。
剛才講了一個核心,三個辦法,還有一個過程——就是僵化、固化、強化、優化的過程。這個過程,其實就是孩子從一開始滿嘴的哈喇子,到後來有些口水,到最後沒有口水的過程,也是孩子從沒有牙需要媽媽餵奶,到長了乳牙需要媽媽餵飯,到最後換了牙自己吃飯的過程——作文的過程也是如此。千萬不要讓孩子當曹植“七步成詩”,媽媽們也不是曹操,搞一手的“潮”洲菜——曹味十足。
我們説口水就是油水,就是要鼓勵孩子多來口水,多加油水。一個核心、三個辦法、一個過程,就是我們要教給孩子的。
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