春蕾杯二等獎作文選:《我是一個富有愛心的孩子》
這個女孩比我矮一頭,削瘦的臉上忽閃着一雙泉水般清澈的大眼睛,身上穿着一件早已褪色並點綴着補丁的衣服,雖是春天,但她仍然不斷地打着寒顫。
指導教師 於秋芳
一個陽光明媚的週日,我興致勃勃地直奔書店,去買那套盼望已久的《東周列國》。
“阿姨,請買支花吧!叔叔,請買支花吧!”那銀鈴般的叫賣聲在人羣中縈繞。我定睛一看,原來是位小姑娘,正抱着一把玫瑰花向行人叫賣。這個小姑娘比我矮一 頭,削瘦的臉上忽閃着一雙泉水般清澈的大眼睛,身上穿着一件早已褪色並點綴着補丁的衣服,雖是春天,但她仍然不斷地打着寒顫。我按捺不住好奇地問道,“小 妹妹,你在幫助爸爸媽媽賣花嗎?”“不,我爸爸媽媽很早就死了,家裏很窮,爺爺奶奶沒錢供我上學,我只能靠賣花生活。”她痛苦地低下了頭。
啊?她不能上學了!這麼小小的年紀,要靠賣花來養活爺爺奶奶了!望着比我矮一頭的她,憐憫之心從我的心底油然而生。我把手伸進了衣兜,毫不猶豫地掏出本來 要買書的五十元錢,往她手中一塞:“這些錢給你。”“姐姐,我不要!”她趕緊收回了手。“要不我用五十塊錢買你的花,這總可以了吧!”我急中生智想出了這 個權宜之計。“姐姐,你真好!”她滿懷感激地把花全部塞在了我的手裏,然後轉身朝前走去。
回到家後,我心裏總是不能平靜下來。那個小姑娘每天住在哪兒?誰給她做飯呢?我能為她做點什麼呢?對,我可以給她送去幾件衣服。我的想法得到了媽媽的支持,每天放學一回家,我就翻箱倒櫃,尋找着前兩年穿過的衣服,一件一件地疊好,放在衣袋裏。
下一個週日到了,天灰濛濛,大風怒號着,我想那位小姑娘穿上今天給她的衣服就不會冷了。我拉着媽媽,拎上備好的衣袋,出了家門。我徘徊在她賣花的街道上, 左瞧瞧,右看看,望穿雙眼也沒見到她。小妹妹,你在哪兒呀?我的心都急到了嗓子眼。“天氣不好,上街的人少,小妹妹可能到別外賣花了,咱們回家吧!”媽媽 勸慰道。“再等一會兒,再等一會兒!”我向媽媽央求。就這樣,我們足足等了兩個小時,始終未見到她的身影,無奈之下,只好提着衣服回家。
飯後,與爸爸的聊天中得知,以援助失學女童為中心的春蕾計劃已經開始啟動了。我聽後,心中一陣喜悦,啊,那個賣花的小姑娘可以上學了,窮困的孩子都可以回到學校了。我掩蓋不住內心的激動,寫下日記的第一行字:我要為春蕾計劃,貢獻我的全部力量。
(本文獲第六屆全國青少年“春蕾杯”徵文大賽二等獎)
【簡評】
本文五次寫了“我”的心理活動,寫得貼切自然,真摯感人,而且很有層次。第一次寫“我”看見一個小妹妹在街頭賣花,想到:“啊?她不能上學了!這麼小小的 年紀,要靠賣花來養活爺爺奶奶了”;第二次寫“我”回家後心裏仍不能平靜下來,想到:“那個小姑娘每天住在哪兒?誰給她做飯呢?我能為她做點什麼呢?對, 我可以給她送去幾件衣服。”;第三次寫“我”見那天灰濛濛的,大風怒號,就想到:“那位小姑娘穿上今天給她的衣服就不會泠了。”;第四次寫“我”拎着衣袋 和媽媽一起在街上尋找那位小姑娘,但望穿雙眼也沒有見到她的身影,就想:“小妹妹,你在哪兒呀?”;第五次寫“我”從爸爸那裏得知以援助失學兒童為中心的 春蕾計劃已經啟動,“心中一陣喜悦,啊!那個賣花的小姑娘可以上學了,窮困的孩子都可以回到學校了。”這五次描寫,從開始同情這個小姑娘的不幸遭遇,到親 自翻箱倒櫃找衣服付諸行動;從開始同情一個賣花的小姑娘,到關心所有的失學兒童。層層深入,充分表現了小作者的善良。這種寫法值得同學們學習。
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