人教版高中第三冊二單元作文:悲傷着,面對着,並快樂着(二)600字
的確是詹姆斯的遭遇啊!我想他是在現實中掙扎着死去的。
“痛”是身體的感覺;內心的痛是“痛苦”。以前的詹姆斯不懂,而當他終於弄懂的時候,他的生命變得那麼脆弱。為何,為何?是他的直覺和感情習慣了被過度的理性和冷漠所貶抑?奈何,奈何!我也只能發出心酸過後的四個字了。
其實,詹姆斯的塑造者,即這部小説的作者,是通過詹姆斯作為醫生對人體的探索的科學主義,和他本身的不近人情來引出被科學主義所抑的直覺與感情的。作為我本人來説,我認為人類的感情和直覺是否被科學主義和科技的高度發達而貶抑仍然是一個等待人們進一步討論的問題。這一問題之於那些重感情的人就如同機器人是否會控制人類的觀點之於科學家和社會學家們一樣。而我恰恰是哪一類重感情的人。
問題想到這裏,我忽而覺得自己被推入了擊退兩難的境地,畢竟,我們都將成為古人,而將來會怎樣,誰會有先知呢?只是霍金説過:“你所必須做的是你在所處的環境下做最大的努力。”事實上,人們已經意識到在某些領域科學與倫理等的衝突,並且在盡力避開這些敏感部位。克隆人被禁止以及科學本身的坎坷歷程,已經向我們證明,那些令人敬重的品德高尚、精神可嘉的科學工作者們無時無刻不注重將科學的發展扶上正軌。
人的聰明才智並不像錄音機裏的磁帶可以倒退,現實對於我們只能面對,無法逃避。一個新的主題,一次新的奮鬥的歷程擺在我面前了。
-
人教版高中第三冊二單元作文:同升聽雨550字
今我來斯,雨雪霏霏。——《毛詩》夜風習習,月色未央。漫步湖畔,吟賞湖波。月牙半掛,柳影婆娑。迷人月色裏,我纖柔的情感,如水如花,雨兒為他灑水,風兒為他洗塵。康橋佇立,看雲狀月色,水波山影,我的思想隨着夜風波月,也一起深深淺淺,明明暗暗起來……同升湖的細雨,是浮在夢中的...
-
人教版高中第三冊一單元作文:遺憾也很美800字
微笑很美妙,淚光中的微笑呢?美麗很動人,遺憾中的美麗呢?我輕輕地叩問人生,懷着幾分迷茫。人從一個未知來到這美麗的星球,然後又迴歸另一個未知。人生的短暫與唯一,可能是宇宙間最大的遺憾。人的一生,總是在不停的嘗試,嘗試着去擁有,嘗試着去放棄;人的一生,有始終在追求,追求...
-
人教版高中第三冊一單元作文:命運掌握自己手中800字
難道命運不是掌握在自己的手裏的嗎?為什麼人人都這樣呢..當有什麼事發生的時候..都認為這是他們的"命"自己的人生應該自己去創造。包括命運也是啊!這就是人了嗎??命運不過是失敗者無聊的自慰,不過是懦怯者的解嘲,人們的前途只能靠自己的意志和努力來決定,命運...
-
人教版高中第五冊四單元作文:致我的前輩 11範例900字
在閲讀與影視觀賞中,出現的總是前輩們不朽的影子。或是愛國將士,或是****雅士,或是文臣武將,或是兒女情長……歷史總能令我熱血沸騰,又總讓我深思百慮、感慨萬千。前輩們的影子何止生活在千年前?驀然回首,近在身邊。一、神人的光環遇見挫折時,便老是想到諸葛亮——我...