寫記敍文小竅門作文
特點:有一個比較完整的“小故事”,故事中有一兩個比較鮮活的人物形象,集中筆墨推出一兩個有內在聯繫的生活畫面。
竅門1、對於故事中的人物,一定要注重細節刻畫,特別是細微的動作刻畫。
《米粒?穀粒?血汗》
無助的他用筷子無助地在碗裏搗騰着,突然那雪白的米飯進出了一點黃色,那是一粒谷,和父親那古銅的臉有着一樣的顏色。他的心顫抖起來,小時候給父親送飯的一幕又浮現在眼前。
那是一個炎夏的夏的正午,父親坐在田壟上吃着他送的飯,也是吃到淺底的時候,幾粒黃色的谷露了出來。“扔掉吧,阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲,他一輩子也沒見父親如此憤怒過,接下來的情形更讓他終生難忘:父親將筷子插在田壠上,用那滿是泥巴的手將穀粒一粒一粒地拈起來放進嘴裏,鎖着眉頭,然後是艱難的一咽……“孩子,那是咱農家的血汗呀!”父親對滿腹委屈的他説。
竅門2、靈活運用人物細節描寫和環境細節描寫的各種方法。
例一:他拿着書本走進教室。(敍述)
一位慈眉善目的銀髮老者左手拿着書,右手拄着枴杖,步履蹣跚地走進教室。
神態描寫 肖像描寫 動作描寫
敍述:概括 客觀,感情色彩不強
描寫:具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發下來了,班裏的同學情態各異。(敍述)
試卷發下來了,整個班級頓時像個炸開的鍋。有的人洋洋自得,翹起二郎腿,腿不停地上下襬動,有一種飄飄然的感覺;有的人把頭埋在桌子上,不用問就知:一定沒考好;有的則拿着得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論着;有的則拿起筆開始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍着試卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“天啊!我不想活了!怎麼連這麼簡單的題都做錯了,我乾脆拿塊豆腐撞死好了……”
點面結合 動作描寫 語言描寫
例三、他拿着書來到閲覽室,很努力地擠到座位上。(敍述)
剛走到閲覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閲覽室一瞧,嗬,人真多啊!他們坐的坐,站的站,彷彿老僧入定般沉浸在書本的世界裏;還有擠來擠去找位子的,覓書報的……然而周圍卻靜得出奇,只有日光燈發出‘茲——’的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣,抱緊書本,踮起腳跟,小心翼翼地插進去,東扭西挪地避開人羣,好不容易才發現了一個空位。他就立刻閃過去坐下。
動靜結合 渲染 白描 動作描寫(細微的細節刻畫)
小結方法
人物細節描寫:神態描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、外貌描寫
環境細節描寫:白描 渲染 點面結合 動靜結合
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