國小六年級語文寫人作文寫作指導:什麼是人物描寫?
國小六年級語文寫人作文寫作指導:什麼是人物描寫?
人物描寫是描寫中的一個最重要類別之一,它包括外貌描寫、行動描寫、對話描寫、心理描寫等。
外貌描寫,又叫肖像描寫,它是指對人物的外貌、情態、姿態、服飾等的描寫。外貌描寫的一個基本的要求就是要為揭示人物的性格特徵服務,因為一個人的內在精神狀態會通過一定外貌表現出來,最典型的就是魯迅在《故鄉》中對閏土想象的描繪:“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹着海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮着;手裏提着一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。”
這段外貌描寫,深刻地揭示了閏土的悲慘命運,特別是與閏土少年時期的外貌呼應,更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有,這要根據文章的內容的需要來決定。好的外貌描寫必須有利於反映中心思想,有利於表現人物的特點,只有這樣才能收到良好的效果。
行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格,如陳靖的《馬背上的小紅軍》:陳賡用命令口吻説:“上去,騎一段再説!”小鬼用倔強的語氣説:“你要我同你的馬比賽啊,那就比一比吧。”小鬼把腰一挺,做出一個準備跑的姿勢。“那,我們就一塊走吧。”“你先走,我還要慢慢走,等我的同伴呢。”陳賡無奈,從身上取出一小包青稞面,遞給小鬼説:“你把它吃了。”小鬼把身上的乾糧口袋一拉,輕輕拍了拍,説:“你看,鼓鼓的嘛,比你還要多呢。”陳賡終於被這個小鬼説服了,他只好爬上馬背,一個人朝前走去。
這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅定、有力、感人至深,深刻地揭示出長征小英雄的內心世界,閃爍着思想的光輝。
對話描寫,是指用人物之間的交流對話來表現人物思想感情、塑造人物形象的一種方法,例如《孔乙己》中孔乙己説:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷嗎?”
“不多不多,多乎哉?不多也。”等深刻地揭示出孔乙己作為一箇舊知識分子的迂腐、窮酸,是沒落知識分子的真實寫照。
心理描寫,是指刻畫人物內在精神世界,描述人物思想感情和思想鬥爭歷程的一種寫人方法,是揭示人物的內在心靈世界,塑造人物形象,表達中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉》開頭一段裏這樣描寫故鄉的景物和“我”的心情:“時候既然是深冬;漸近故鄉時,天氣有陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚地響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫着幾個蕭索的黃村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這是用景物描寫來表現人物的心理情感,奠定了全文的基調。
心理描寫對於國小生來講,相對較難把握,不作高要求。但是,同學們應在閲讀時留意揣摩,並在作文時練習運用,這對提高作文技巧,豐富表達方式是有益的。
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