國小爭創學習型年組倡議書作文
老師們:
隨着社會的飛速發展,信息的不斷膨脹與更新,我們從事的教育事業不斷有很多的新情況、新問題,需要我們亟待解決,需要我們不斷地追求新知,不斷地超越和充實自我,不斷地更新教育理念,需要我們做學習型教師。
什麼樣的年組才稱得上是學習型社年組呢?我的理解是:年組中每一個人都有學習的強烈慾望和熱情,學習的主動性和積極性較高,把時時處處學習作為教師必備的一種素養,併為之感到無尚的榮光,把不斷超越自我與創新作為一種追求,併為之從不懈怠;視學習為提高自身與年組競爭力、和諧力、幸福從教能力的前提條件;年組內經常有一種學習,思考,交流,充滿信任、民主的和諧氛圍。
作為一線教師的我們當然知道工作與讀書的矛盾是客觀存在的,每天要備課、上課、批改作業,做學生工作、家長工作……稍一鬆懈,就擠掉了讀書時間。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。” 教師只有不停地讀書,才能擁有源頭活水,滋潤學生求知若渴的心田;只有不停地讀書,才能打下深厚的精神底藴,引領學生豐富精神世界。善於讀書的教師,學識淵博,文質彬彬;教學舉重若輕,揮灑自如。因此我們還是要在瑣碎的歲月中,靜下心來做讀書人,做文化人,在百忙之中見縫插針,捧書靜讀。我代表低年組倡議:
一、讓閲讀成為生命存在的一種方式。每天擠出時間閲讀教育教學相關書籍,加強對教育專著的研讀,做好勾畫批註,內化為自己的素養。
二、讓深度匯談成為組內生活的一種常態。在年組內經常互相探討教育教學中的問題,學習xx博客中的優秀文章,交流學習心得,共同提高。
三、讓反思成為我們專業成長的有力推手。將“學會教學”與“學會學習”統一起來,並通過反思將這些“成功”或“不成功”的寶貴信息留存下來,努力提升教育教學水平,以使自己成為學者型的教師。
四、讓信任成為我們幸福成長的催化劑。在爭創學習型年組活動中,讓我們彼此信任,因為個人的相互信任才是將個人擁有的知識轉變為團隊共有知識,實現資源共享的基石;讓我們共同在信任中建立起夥伴關係,不斷提高教書育人的水平;讓我們在建立的夥伴關係中,快樂地教書育人,在成就學生、成就他人中享受共同成長和進步帶來的職業幸福。
老師們,行動起來吧!讓我們做學習型社會引領者,塑學習型教師新形象。讓學習成為我們生命的一部分,讓我們的生活再添幾縷書香。讓教育先賢的智慧照亮我們教育教學實踐的前行之路,讓我們在打造幸福課堂、高效課堂過程中,濃郁的書香輻射xx國小美麗的校園。
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水電公司實習報告
學校畢業到步入xxx水電公司將近兩個來月的時間,這兩個月時間讓自己真正的融入到社會中來,也終於可以讓自己在大學裏所學到的理論知識和實踐相結合起來,這樣才可以讓自己的專業水平再次的升級和深造且體現自身的人生價值。這段時間通過施工圖紙和施工組織設計及到...
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寫給公司的感謝信
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學習銀行優質服務心得體會
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大學生幹部入黨志願書1000字
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