需要作文國三

我們都在生活中演繹着一個需要的角色。從小時候的需要大人們的幫助，到如今生活開始需要我們為之付出努力。我們從需要到被需要之間的轉換，讓我們悄然成長。

一上國中，我從國小班級裏的佼佼者變成了普通一份子。我是那麼的需要一個證明自己的機會，卻不知如何去做。而使我從需要者變成了被需要者的機會卻在疫情期間悄然來臨了——班級的公眾號。

那是疫情蔓延的初春，在我們迫不得已把春遊改為線上春遊後，老師讓我寫一篇關於雲春遊的觀後感，為班級的公眾號提供素材。我雖有些緊張，但還是欣然接受了，因為我感到了這時候班級對我的需要。

剛開始，我去找同學們收集他們的感想。我不厭其煩地追着每一個同學去問他們這次雲春遊的感受，經過我的一番“窮追猛打”過後，我終於集齊了全班同學的感受與照片。然後，我開始細緻地修改文字。先把全班同學的文字放在一起，刪去重複，將一篇篇文章逐字逐句的精修，在每段文字之間插入過渡句，最後為文章的開頭與結尾送上點睛之筆。時間過得飛快，轉眼間便過去了兩三個小時。我的脖頸痠痛得無法活動，頭也痛得發麻。可我累並快樂着，因為我享受着付出者的快樂與被需要成就感。

我以為大功告成，便把文章發給了審核部。發出去不到十分鐘，我便收到了一大堆修改的意見——“這裏的語言有重複。”“這裏的語言不太恰當。”“這個句子不太通順。”……我頓時感到頭暈目眩。我想，當一個人被需要時，同時他也在變得更加強大，於是我咬咬牙，繼續堅持修改。我重新審查這篇文章，逐字推敲。我上網查閲了許多古詩金句，把它們一個個插入其中，並且尋求父母的意見，邀請他們來和我一起修改。我從開頭改起，明確了每一段落的框架與文章全篇的主旨，將自己插入的話語和同學們的發言一減再減，只留下精華部分。最終，在夜幕降臨時，我終於在又經過了兩個小時的細細推敲後，完成了最終版本。在將近晚上十一點時，我把最終文稿發給了審核部，審核部的老師和家長們高興地誇我完成得質量很好。我的心裏充滿了喜悦，這種被需要的感覺是獨一無二的。

此後，我承擔起了班級公眾號的撰稿任務，記錄着班級的點點滴滴：我帶着同學們去感受了“書間攬月，墨間拈花”的讀書風流，又和同學們一起唱響“舉國之難，共克時艱”的口號，還在清明時節“緬懷先烈，致敬英雄”……從此我不再是班級中存在感極低的小白，我也是被需要的一份子！

芸芸眾生，我們都需要存在感，所以渴望被需要。而在那些被需要的日子裏，我好像身披榮光。我最大的幸福就是這種被需要的踏實感，最大的責任也是不能辜負這份被需要，因為我也很重要。