掌聲作文（精選20篇）

篇一：掌聲作文

徐常寶

掌聲在我成功時給我鼓勵，讓我信心倍增。掌聲在我失敗時給我力量，激我奮進。

那天我第一次被掌聲洗禮。那是在期會考試考髮捲子時，老師讀道：“徐常寶91分。”我考了91分？比上次多了很多啊！這是真的嗎？正想着，班裏同學們的掌聲響起來了，我欣喜若狂，同學們的掌聲給了我鼓勵，我想：下次我要考100分！

記得上次讀書啟動活動中，老師選我參加小品的表演。我是羣眾演員，台詞很少，但我的緊張情緒並不比主角少。表演開始了，輪到我説台詞的時候，我竟然忘詞了，我急得汗如雨下，這時觀眾的掌聲響起來，似乎是在為我加油，我一下記起了那句台詞，自然地完成了表演。最後我們幾個同學站成一排，向觀眾鞠躬，掌聲又一次響起來，我知道這是對我們的肯定。

從那以後，我也經常給別人掌聲，愛是相互的，掌聲也是相互的。發自內心的掌聲能給我們連綿不斷的信心和動力，使人不斷進步。

篇二：掌聲作文

王刺刺

在人生中，掌聲是是一座燈塔，能照亮黑暗中的路。當你緊張時，是掌聲讓你有了信心；當你失敗時，是掌聲鼓勵你從哪裏跌倒，就從哪裏站起來；當你成功時，是掌聲鼓勵你繼續前行……

“哎！你的字怎麼七扭八歪呀？”

“你的字沒有體。”

“你的字怎麼跟你球似的亂彈？”……

爸爸媽媽、老師總説我的字不好看。於是我下定決心在暑假練字。

練字可是一件苦差事。我買了兩本大字帖。我想：幾千個字呀！這哪練得完成呀！我有點想放棄了。

“下了決心，就不能放棄！”我堅定地説道。我拿着字帖開始練字，寫着寫着，就開始亂寫了，手痠得厲害，想出去玩會兒。但看了看我的字，和其他學生寫的字，簡直相差十萬八千里呀！為了我的字能寫得更好！我又開始認認真真地練字。暑假我每天從下午2點開始，一直練到下午七點。有時吃完晚餐，我繼續練習。

……

經過兩個月的奮戰，我的字漸漸寫得方方正正的了，一個個字“英姿煥發”。果然功夫不負有心人啊！我自己看着自己的作業本就覺得賞心悦目。

開學時，老師檢查暑假作業。老師拿着名單，大聲宣佈：“這次作業王刺刺的字有很大的進步，等一下給全班展示一下。”頓時，我感到很興奮！

老師用含笑的目光看着我，同學們也把讚許的目光投向我。老師接着説：“希望刺刺進一步努力！現在我們把掌聲送給不斷努力的刺刺。”話音未落，老師率先鼓起了掌，緊接着，“啪啪啪——”同學們的掌聲傳遍了教室的每一個角落。

那掌聲如花般一直開放在我的心裏。原來辛苦也是有回報的呀！

篇三：掌聲作文

五年級吳昊澎

他的生活如同一台機器，每天反覆地做着同樣的事。

他如同一條魚，一條被生活的浪花無情拍到沙灘的魚……

他如同一隻螞蟻，一隻弱小到只能躲在自己的面具下，拼了命才能得到食物的螞蟻……

他如同一個小丑，一個為了生活而每天戴上虛假到令自己作嘔的面具的小丑……

他時常做夢，夢到獲得掌聲的他人；夢到拿到獎盃的他人……可那個人永遠不是他。

到了琴房，他的手在鋼琴上飛快地敲擊着，他每次都把心中的不滿用鋼琴完美地書寫下來。美妙的琴聲讓他沉醉，似乎只有在此時此刻，他才明白自己為什麼活着。節奏越來越快，音樂流淌在房間的每一個角落，彷彿他和音樂早已合二為一了。

曲子終於彈完了，他起身打算去睡覺。可琴房門口竟傳來了掌聲。門口倚靠着一個男生。“你彈得真棒，我以為你是個只會聽從命令的人，原來是我想錯了。你是個帶着面具的人，在面具後面，你是那麼鮮活。”説完，男生就走了。他一臉錯愕，但內心分明有觸動。

晚上，他在夢中夢到了別人給他的掌聲，上台領獎的也是他自己，這是一個彩色的世界。滾燙的淚水從他的臉頰劃過。

第二天，他照樣彈起了琴。他的手在鋼琴上飛快地拋灑出一個個優美的音符，美妙的琴聲圍繞在他的耳畔。他閉上眼，整個人沉醉在音樂的海洋之中。他用音樂，把自己心中的喜悦一絲不剩地展現了出來。歌曲時而歡快，時而悲傷，好像在向以前的他告別。

曲子在最後一個音符中結束了，可突然，雷鳴般的掌聲像浪花一樣衝到了他面前。他一起身，看見一羣人擠在門口……

這一刻，他的眼淚一下子掉了下來，連同他的面具。

篇四：掌聲作文

石坦巷國小六年級崔格豪

掌聲，是無比強大的力量，可以讓你達到一個全新的高度，完成那些“不可能完成的事情”……

高高是我們班出名的膽小鬼。不要看他人長得高，那可都是“狐假虎威”，他甚至不太敢與同學們親近，只在教室看着別人玩。

有一天，葉老師讓我們上台講閲兵儀式觀後感，同學們個個急得焦頭爛額，教室裏沒有半點聲音。同學們都在悄悄打着手勢，説：“youup，Iup！”可是得到回答也是“youup，Iup！”

“有自願的嗎，沒有的就請了！”老班下達了“催長令”。此時，桌子底下的手勢打得更加強烈了，我們都猶豫不決，不敢第一個舉手上台。我環顧四周，有的同學似乎就要舉起手來了，但還沒舉好卻又放下了，好像正在掙扎。

老班實在等不及了，就一聲吼：“3號，上來！”3號是高高！他可是連發言都不敢的啊！

只見高高眉頭一緊，兩腳開始發抖，手上不斷擺弄着鋼筆，顯得十分不安。我知道他肯定不敢，只好在心裏默默哀求老班不要發火了。

“上來啊？”老班有點不耐煩地吼道。

突然，不知道是誰帶的頭，大家一邊拍手一邊喊了起來：“高高，高高……”大家都被帶動起來，連我也加入了加油鼓勁的隊伍。

我看到，在掌聲的鼓勵中，高高的眉頭慢慢地分鬆弛開了，兩腳也不再那麼厲害地抖動着。他慢慢地站起來，踏着堅定的腳步，向講台走去。

他用那響亮的嗓音，把他的觀後感一詞一句都讀了出來，我們靜靜看着“膽小鬼”……噢不，是“膽大鬼”一點一點地蜕變。

掌聲又一次響了起來，這一次的掌聲，是因為我們被高高的勇氣給震撼了。我們的高高，他再也不是那個膽小鬼了，而是在掌聲中，成為了大膽的“英雄”！

篇五：掌聲作文

百里路國小五年級陳甜甜

在我失敗時給我動力，使我勇於奮鬥；在我成功時給我安慰，讓我信心倍增。它是什麼呢？對，是掌聲！

記得那是一個星期三的下午，教室裏人聲鼎沸，到處都是嘰裏呱啦的聲音，大家都在激烈地討論着，因為下午第一節課，要舉行一場辯論賽。

快要進行辯論賽了，身為四辯的我倍兒緊張，不停地冒冷汗，心在那“怦怦”地跳，我在心裏不停地給自己加油鼓氣：這麼多同學也要跟我一樣上台演講，我又有什麼好怕的。這麼想着，我的心情頓時放鬆了下來，開始鎮定自若地準備演講稿。

“叮鈴鈴”，上課了。老師進了教室，我看了看周圍的同學，他們一個個都緊張得手腳發抖，反而只有我鎮定自若地坐在位子，反覆地看着稿子。

老師宣佈開始辯論。大家你看看我，我看看你，一個個都不敢上台，完全沒有了平時的活潑，整個教室好像沒有了嘴巴的烏鴉，非常的靜。我也好像被感染了，開始有點小緊張，但我還是克服了，舉起了手，上台演講。

剛開始，我還是會不自覺地緊張，説話也會吞吞吐吐。就在這時，同學們鼓掌了。聽到掌聲，我又鼓起勇氣向同學們陳述。有了同學們的掌聲，我不但不緊張了，還越講越起勁了，越講越順口，越講越興奮。同學們也聽得津津有味。

比賽結束了，可能我不是講得最好的，但因為掌聲，我超越了自己，戰勝了膽怯，邁出了成功的第一步。現在，當你再走進五（10）班時，你會看見上課積極發言，會跟老師一起討論自己想法的陳甜甜。

篇六：掌聲作文

吳相博

掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵也是一種尊重。所以，我們要學會鼓掌，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為生活中那豐富精彩的人生鼓掌。

在上三年級的時候，我十分的膽小，不敢説話，每次舉手發言都很少。或許是胡老師在鍛鍊我吧，每次上課都很少向我提問。我一站起來，就像是被人看見的老鼠一樣心裏一直怦怦跳似的，手心裏握出了汗，吞吞吐吐地説一兩句打發一下老師。因此，我從來都沒有得到過老師的掌聲。

可在那一次我拿到了我的第一次掌聲，那一次胡老師在教《跳水》時，在快教完的時候，問了一句：“這篇文章都講了什麼故事，站起來給同學們説一説。”我在心裏已經想好這個問題的答案了，可是我遲遲不敢舉手。老師看了看，我微微地搖了下頭，老師就請了其他同學，可其他同學也沒有説出來。下課了，老師生氣地説道：“都下課了還沒有教完這篇文章，你真是氣死我了！”可我在重要關頭，微微舉起了手，老師看到了連忙讓我起來説一説：“這篇文章説的是……”老師聽了連聲稱讚，為我鼓起掌聲，此時我終於有了我的第一個掌聲。從那一刻起，我越來越會發言，成績也提高了。

掌聲就是一種最大的一種鼓勵。

篇七：掌聲作文

水心國小五年級葉子嘉

人生中我們聽過許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動的還是一年級時老師給我的掌聲。

記得那時，我很膽小，上課不敢舉手發言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那麼小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

有一次上語文課時，老師問了同學們一個很難的問題，其他人好像都不懂，但我已經會了。我心想，到底要不要舉手呢？如果説錯了老師會説我，同學們會笑我嗎？我正想着呢，已經有同學舉手了。哈哈，老師應該不會叫我了吧！我的心裏樂開了花。

就在這時，老師説：“還有沒有誰會這道題目，誰答對了可以加一朵小紅花哦！”聽到有獎勵，同學們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問題的念頭。我的手顫顫巍巍地舉了起來，但是又馬上放下了。

可是我的手剛要放下時，老師説：“葉子嘉同學你來回答吧！”

我只得站了起來，臉像熟透了的柿子，滿臉通紅，汗如雨下。

“怎麼啦，你不會嗎？”老師關切地問。

“不，我會。”我用微弱的聲音回答。

老師説：“同學們，我們給她點掌聲吧！”

頓時，教室裏響起了非常熱烈的掌聲。這給了我足夠的自信，於是，我壯起膽子回答了老師的問題。老師聽完還誇獎我條理清晰、語句完整，這讓我心裏還有點小得意。

就是同學們的掌聲的威力，讓我戰勝膽怯，勇於表現自我。讓我們給膽小的人一點掌聲，讓他們自信起來吧！

篇八：掌聲作文

劉紫涵

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣；人生的掌聲猶如燈塔，照亮我們前進的道路。掌聲，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

有一次，老師輕輕地走進門，清了清嗓子説：“今天我們上第九課，翻開書。”

我聽着，記着，想着，思考着，老師終於講到了這個重點。

我緩緩把手舉了起來，老師第一眼就看見了我，從老師的眼睛裏看得出來，老師向我投來了鼓勵，我勇敢的站了起來。

“這篇文章主要寫了約翰很窮，有一天是他的生日，約翰以為他的生日會這樣悄無聲息的溜走，沒想到媽媽親手做了生日蛋糕，走進了教室。”我流利的回答到。

“很棒！掌聲送給劉紫涵。”

當時，台下一片熱烈的掌聲，歡乎聲，一片熱情，老師向我投來了讚美的目光，我心裏別提有多高興啦！

我臉紅了，同桌龔鑫瑞笑着對我説：“可以呀，變大膽了，以前膽小如鼠的你，現在變得如此大膽，繼續努力！”

我笑了笑。

這是我成長過程中第一次得到鼓勵，得到掌聲，也是我最開心的時光！

加油！你一定能行。

篇九：掌聲作文

姚必鴻

掌聲是一種鼓勵，可以在你準備放棄時，給予你一種自信；掌聲是一種良藥，可以幫人們消滅心中的煩惱；掌聲是一種深深的友情，讓人心生愉悦。

一個下午，王老師在沒有給同學們一點提示的情況下，給我們每人發一張試卷進行考試。老師的“突然襲擊”，令我們所有同學都暗暗地長歎一聲“唉一一”。

“開始！”王老師下發通知後，我們都拿着試卷“埋頭苦幹”，生怕一個不小心就會考不及格。

為什麼呢？因為試卷一共只有八題，一題有12。5分！每題只要一個步驟錯了，都會丟失好幾分！

“完了！這一題要怎麼寫？”我在心裏面問自己。王老師平時常説的“多用點心，多打草稿！”這一句話在我心頭想起，那麼我就只能好好打草稿了！

40分鐘後，我們交卷了。

第二天，老師開始報分數了。為了吸引我們注意力，她説話時語速時快時慢，語調時高時低。那聲音如吸鐵石一般，吸引着我的思緒。我靜靜地聽，想早點知道自己分數。

“老師能不能不要忽高忽低的？每一次這樣都會嚇死我們了！”在等待老師報分數的時候，我在心裏嘀咕着。

“第一個，姚必紅100分——‘’老師説的時候，聲音拖得長長的。

“為什麼第一個就是我的名字？這就是開門見山嗎？”

“100！”

“嘩嘩譁？”一陣熱烈的掌聲在教室響起，同學們臉上綻放出了笑容，大家的眼睛都看向我，那眼神好似在説：“你真牛！”

那一次，我嚐到了掌聲的甜頭，我感受到大家無言的愛和鼓勵。原來，我真的可以很棒。

篇十：掌聲作文

林奕昕

掌聲，給予人自信與温暖，它是一場春雨，把人的心靈沖刷地清澈明淨，它是一絲秋風，使人身心愉樂：它是一縷陽光，給人帶來無限温暖……

那是我第一次參加演講比賽。年幼時的我一聽到要去參加演講比賽，我的心就如一塊石頭沉入了海底。我像泄了氣的皮球似的，一點信心也沒有，但我知道，自己不能讓老師和同學們失望。之後開始我每天練習，課間練、放學練、寫完作業練，有時還會練到晚上10點多。

功夫不負有心人。我終於把這篇演講稿練得滾瓜爛熟，比賽的那一天也漸漸逼近。

比賽那一天，我來到賽場上，裏面擠滿了許多人。時間過得總是那麼快，下一個就輪到我了，我握着手心上全是汗的拳頭，惶恐不安地盯着台上的選手，心裏像吊着十五個水桶，七上八下。到我了，我只能故作鎮定地走上台，台下幾十雙眼睛死死盯着我，他們的眼珠子就如同生鏽了的鎖鈊，轉也不再轉一下。

我給自己鼓勵道：“台上一分鐘，台下十年功，林奕昕，加油！你能行！”

在我講完後鞠躬時，台下響起了雷鳴般的掌聲，我的心裏立刻湧上一股暖流，抬起頭來，台下的評委老師向我投來讚許的目光，我頓時感到無比驕傲與自豪……

現在回想起來，那温暖的掌聲依然在我耳邊清晰地響起。

篇十一：掌聲作文

徐睿淵

掌聲是什麼，掌聲是給人以奮進的動力；掌聲是給人以滿滿的自信心；掌聲是給人以再創造的活力！

掌聲也是別人對你的讚賞，清晨我從牀上醒來，看見了老師發給我的比賽消息，又輪到一年一度的打鼓比賽了。我不禁皺起了眉頭：“報名比賽這種消息可不能被媽媽知道了，被她知道就要去參賽了！”

我不慌不忙地越過媽媽的房間，生怕自己被媽媽發現，就更加躡手躡腳了！但媽媽“神力無邊”一點動靜都能聽見：“醒了，昨天你老師發來比賽報名我幫你報了，你要好好努力！”我心裏恨不得跺跺腳！

時間如一匹野馬一般快速流去，一眨眼的功夫就過了，比賽當天我緊張極了，一顆顆大如豆子的汗珠從我頭上落下，我不禁淚潸潸了！

媽媽坐在觀眾席的位置看着我臉上露出了笑容，我也相視而笑，把笑容露給媽媽。輪到我了，我表面上很慌，心裏一點也不慌，準備好了之後，我開始了自己的表演！

一曲下來，我不但沒有慌張的表現，而且還打得相當不錯，這要感謝我的媽媽，是她在台下不斷地拍手，給予我勇往直前的勇氣，就是她那司空見慣的掌聲，給了我自信心，令我不再懷疑自己！大膽去展現給那些質疑我的人看！

掌聲是我們的脊樑，支撐着我們信心；掌聲是我們的動力，我們要努力勇往直前，成就自己！

篇十二：掌聲作文

倪梓豪

掌聲是水，讓魚兒遊得更加歡快；掌聲是空氣，暢吸是何等愉悦；掌聲是光明，心情低落的人更需要它驅散心中的陰暗。

還記得那次辯論，老師讓我們尋找資料，定了話題，一個班分為了兩組。我本以為自己不會被選中，連資料都沒搜。

老師選人的時候，我低着頭，盯着桌面，在心裏祈望。不要選中我啊！我哪是懶得上去，而是不敢啊，我可是膽小極了。但也沒想到，老師真選了我。我頓時心中混亂一片，我都沒準備，趁着討論時間，我忙向組織表明，又請纓第一個上，我這水平，只能往前推了，留後面給人重創嗎？

顫顫微微拿着張剛寫的半頁紙，我站在講台明亮的燈光下，望了望計時器和一旁的組織，不知説什麼好，這東西一塊塊，沒開頭，沒修改，説啥呢！我漲紅了臉，瞥了眼老師，低下了頭。老師似乎懂了，緩緩拍起了手，這聲音是輕柔的，沒有雷嗚般排山倒海，卻是暖人，台下同學又是迴應。我用這點時間，編了下，鼓足勇氣，講了起來。雖是停絆，但我捨棄了所有攻擊，只是用一些無法駁的表達了我們觀點的好，話不説太滿。

我匆匆上來，匆匆下去，老師讚賞看了我一眼。老師這幾聲鼓掌，温暖了我心，鼓足了勇氣。

篇十三：掌聲作文

五年級倪子絮

“啪——啪——啪——”陽光國小三年級二班教室裏傳出此起彼伏的掌聲。

老師讓同學們每個人準備一個故事，在下午最後一節班會課時上台講述。同學們有的講神話故事，有的講小説，還有的講科普知識。

到了下午最後一節課時，老師讓同學們一個個上台講述。輪到坐在牆角邊的生性膽小自卑的女孩英子時，她整整拖延了五分鐘。老師打算放棄英子讓下一個同學接着講，英子的前桌卻為她鼓起了掌。在掌聲的鼓勵下，英子緩緩地站了起來。老師見這方法有效就讓全班同學鼓起掌來。結果，英子不但沒有走上講台，反而紅着臉坐了下來。老師不耐煩地對英子説：“你已經耽誤大家八分鐘了，你到底講不講！”英子猶豫了一會兒，輕輕地點了點頭。“那你準備好了舉手跟我説！”老師一臉無奈地望向英子，隨後讓下一位同學接着講。

英子的前桌迅速遞給她一顆糖説道：“英子你大膽舉手，我相信你一定可以的！你準備的故事是什麼？”英子小聲地説道：“嗯，好的，呃……呃……我沒有準備故事，我家太窮了，買不起故事書。”英子的眼眶瞬間紅了。前桌愣住了，隨後對英子説道：“我的故事書借你。哦！裏面剛好有一個篇幅較短的故事，你看一下，把大致意思複述一下就好了！”英子拿過故事書，快速看完，拍了一下前桌的背説：“謝謝你，那我舉手了啊！”前桌點了點頭。英子勇敢地舉起了手。老師先是一愣，隨後面帶笑容問道：“英子你講的是什麼故事？”“我講的是《嫦娥奔月》。”在熱烈的掌聲中，英子上台了。在英子講的過程中，前桌一直為她豎起大拇指。

英子的故事只講了兩分鐘，可她的前桌猶如聽了千年之久。英子的話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲，前桌的掌聲尤其響亮。

從此，英子就像變了一個人似的。

篇十四：掌聲作文

天是那麼晴朗，一縷縷曙光灑在我的牀上，暖暖的。還伴有鳥兒的鳴叫聲。又是一個美好的早晨。但這一切並沒有把正在牀上睡覺的我叫醒。直到媽媽衝我吼了一聲：“快起牀，再不起牀就遲到了。”只是我才從被窩裏慢悠悠的爬起來。

今天是週六，我本不用上課，但媽媽怕我學得不好，硬是給我報了補習班。我只好無奈的去上了。臨走時，我有意無意的瞟了一眼電視，好像在播一位老人摔倒了，有兩個小孩好心過去扶她，但那位老人卻誣陷，是那兩個小孩把她絆倒。媽媽看到了，隨即應和道；“現在的雷鋒不好當，你可別去逞能，小心引火上身。”我就隨便説了一句“啊”就走了。

陽光的明媚、空氣的清新、各種花的清香，不僅使我的心情放鬆了許多，我在這條公路上走了很久，正要過馬路時，一位老奶奶進入了我的視線。“咦，她怎麼坐在地上，她是不是摔倒了。”我心裏暗想。我本來是想過去扶她的，可是又想到媽媽説的話。這時，我的腦子裏就像有兩個聲音在打架。一個聲音説：“你應該過去扶她，她的年齡畢竟那麼大了，萬一摔倒可不是一件小事。再説，你作為一名中學生，一名炎黃子孫，都應該做到尊老愛幼呀！”另一個聲音卻説：“現在有多少人因為扶老人被冤。馬路上有這麼多人都不過去扶她，難道你要去當這個“冤大頭”嗎？何況，你忘記你媽媽對你説過的話了嗎。”最後，第一個聲音還是打敗了第二個聲音。我決定過去扶她。因為我覺得老奶奶應該是真摔倒了，就算不是，一位老人坐在馬路邊，還是要扶的。於是，我靠近奶奶，緩緩地將奶奶扶起。那你並沒有向我原來想的那麼做，而是連忙向我道謝。

據她説，奶奶是走路時沒注意腳下被絆倒了。馬路旁來來往往的人很多，卻沒有一個人過去扶她。只有我去把她。扶起來。馬路旁的人對我的行為更是連連鼓掌。這掌聲即使我有些害羞，又使我感到幾分温暖。

篇十五：掌聲作文

王一鳴

並不是所有掌聲都是好的。

一個女人，家人都是以製作面具為生，製成了必不可少的材料，因為特殊原因，家中的臘越來越多了，這明明是個好消息，但女人的同夥運着臘在路上，不幸墜下高速身亡，這個消息，刺穿了女人的心臟。

眼看生意做不下去了，一天，女人出門散心，在一個十字路口，一陣陣撕心裂肺的哭聲傳遍了整個城市，尋聲而去，是一個小女生從高樓墜落，血流滿面，一家人痛不欲生。女人好像受到了什麼啟發，立刻奔回家去。

在家中，女人迅速把另一個正在熟睡的同夥綁在牀上，同夥一醒來後，動彈不得，女人會心一笑，冷冰冰地説：“我們馬上就有門頭兒了，我會感謝你的。”接着詭異地一笑。讓同夥瞬間絕望了。女人把金色的臘灑在同夥臉上，同夥痛苦尖叫，臘在他臉上流動，流進眼睛，流進鼻子，流進嘴裏，同夥臉上除了臘還是臘。

不一會兒，臘幹了，女人取了下來，滿意地笑了，一張悲痛的金臉，好似把人的臉割下來了一般，那悲痛的神色，或許能將人拉入現場。

女人火了。

上台了，女人剛走上台，掌聲隆重，好不容易停了，主持人叫她説出祕訣，她説：“人總是從零開始的、只要堅持，一定能行！”

掌聲！但，真的是這樣嗎？

篇十六：掌聲作文

董玲妤

我們的一生都聽到過許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對別人讚美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來看看這些有魔力的掌聲吧。

這是一個關於“掌聲”的遊戲。遊戲規則：首先要讓一名探索者到門外等着，接着老師拿着紅心卡片隨意藏在教室的一個角落，然後讓探索者進來找紅心卡片。只要他離卡片近時，我們就大聲拍手；當離卡片遠時就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動嘴，否則視為犯規。

瞭解了規則就開始吧！第一輪是唐茜當“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進來時信心滿滿，一下子就走到了那裏，我們開心得不得了，結果她並不是在抹布那裏找，而是在一旁的書裏找，我們見狀掌聲也變得越來越小，可是她還在那裏找，就像聽不見似的，我真恨不得上去打她一下，對她説：“你怎麼這麼笨呢？就在抹布下面了。”可是我只能幹看着不能説話，真是心急如焚呀，好在沒一會兒她就找到了卡片，我們如釋重負。

雖然遊戲結束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的，它不僅是送給優秀的人，同樣可以讓失敗的人（探索者）明確方向，努力前行。

指導：陽泉卓爾教育培訓學校

篇十七：掌聲作文

杜振昊

掌聲會給人激勵，給人創造信心；面對困難掌聲會給人帶來勇氣；在恐懼時，掌聲會給人以奮進的動力……掌聲不能用金錢來衡量。

有一次，我和媽媽去了一個地方逛街，路上賣唱的人有很多，他們一手提音響，一手拿話筒。我看到有一個賣唱的人很悽慘，我便拿錢放到了他的碗裏。那個人並不感覺很好，只是單純地説了句：“謝謝。”我説：“可以請你給我唱一首嗎？”他點了點頭説：“可以。”我選了一首歌后，他就開始唱了。過來聽的人漸漸變多了，從一開始的我獨自一人到四人再到八人，十幾人……他唱完過後，大家響起了雷鳴般的掌聲。他激動地流下了淚水，可能是被我們激勵了吧！

掌聲響完後，他為了感謝我們的激勵又給我們唱了好幾首歌。

掌聲是給別人特別大的激勵和勇氣！

篇十八：掌聲作文

陶温博

掌聲，猶如一盞明燈，照亮水手前進的方向；掌聲，似乎一架梯子，攀上人民勝利的頂峯；掌聲，好像一艘大船，開闢人們光明的道路；掌聲，好似衝鋒軍，斬殺面前頑強的挫折。

在那一天的早晨，一個街頭藝人前面擺着一個破爛不堪的碗，後面有塊板子上寫着：走過路過，不要錯過！有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場！很喜歡就撒點錢，不喜歡請鼓個掌！手裏拿着一個破的像掃把一樣的小提琴，彈出了很不好聽的音色。

“好，彈得好！彈出了這的特色！”一個人一邊鼓掌一邊走來，“這種實力如果給你請一個幫手，就是梁山的軍師——無用！”這帶動了周圍的氛圍，卻沒有一個人撒錢，藝人看着空碗，聽着“吵”聲，竟很開心，他留下一句話：“我其實是聾啞人，但我相信只要有人為我鼓掌，我一定可以戰勝挫折，錢，僅僅是身外之物！”“那你為什麼不去治療呢？”一個人在他留下這一句話後問道。

錢，僅僅只是身外之物，可以給我好的生活；但一句鼓勵的話語，一下清脆的掌聲，就是一艘困難人的船上一個引領到正確航道的一張帆！

掌聲可以讓別人遠離困難，擺脱挫折，這就是我們面前困難的人所需要的。

篇十九：掌聲作文

王家偉

掌聲，如同讓植物快樂生長的土壤；掌聲，如同給全世界人呼吸的空氣；掌聲，如同在茫茫黑暗中的一盞燈，指引我們前進的方向，給我們無限的曙光與最後的一絲希望。

我接下來為大家講一個關於我的故事———

我三年級的時候，學校開啟了“校園十佳小歌手”選拔比賽，我那時在班級唱歌還算可以，但平時就是有點不敢唱。

很快就輪到我們班選候選人了，候選人一個班只能選兩個人。我們班在選拔中，前面一大波人都被淘汰了，只剩下了一個吳晨宸作為候選人。馬上就要輪到我了，我自已選了一首最近很火的歌曲——《踏山河》，以目前自己的能力，只能試一試了。

一開口，先是選拔老師的一陣驚呼，一唱完，便是全場一片熱烈的掌聲與讚歎聲。

我聽到這陣掌聲後心裏便埋了一顆自信的種子。終於，功夫不負有心人，在我日復一日的磨練後，便加入了“校園十佳小歌手”這個充滿着能力與天賦的榮譽隊列裏。

其實，能讓一個人成功的祕決，只有“掌聲”與“努力”這兩個詞。就像枯樹一樣，哪怕它是一棵快要瀕臨死亡的枯樹，但只要多給它一點關心與鼓勵，都能化為奇蹟，重新生根發芽。

掌聲響起來，我難以忘懷。

篇二十：掌聲作文

林奕汝

掌聲給憂傷的人帶來一絲歡樂，掌聲給人一個進步的台階。

掌聲看起來只不過是拍拍手罷了，但是卻給了人們進步的台階，好比，一小半瓶水看似毫不足道，但對於口渴難耐的人無疑不是一種靈丹妙藥嗎？

掌聲看起來也沒有什麼作用，但是掌聲卻給了人們進步的方向，它可以使膽小的人慢慢地改變自己，猶如在黑暗中的人被牽引了出來。

掌聲看起來什麼作用都沒有，但是掌聲給人們定下了前進的目標，它可以讓一個沒有目標的人，走向那個掌聲為他定下的目標。

掌聲或許沒有那麼重要，但它可以使憂鬱的人變得開朗，沈石溪筆下的《狼王夢》中有一情節：母狼將不成器的女兒推下懸崖，後來母狼的女兒一整天甚至一個月變得憂鬱，後面有一頭公狼又來了，收穫了母狼的女兒的心。在這裏我們可以把母狼的女兒看成憂鬱的人，而後面那頭公狼就是掌聲，後來《狼王夢》一篇的結尾是那頭母狼的女兒和公狼生下了小狼崽。所以結尾是憂鬱的人由於掌聲變得開朗。

在你眼中不起眼的掌聲，或許可以救人一命呢！