我的老師作文800字左右（通用9篇）

篇一：我的老師作文800字左右

劉穎琦

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。人生路，漫漫長，我的最重要的老師，就是它——書。

在它那樸素的外表下，是無限的光芒萬丈。書讀百遍，其意自現。但我認為它不僅僅存在於對於書的內容理解了，而更在於使自身更加有氣質，是由內而外散發着的氣質，更是品質道德的昇華。

我人生中的第一本讓我記憶深刻的書是——《唐詩三百首》，那首《詠鵝》，“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”讓我知道，連一隻鵝都如此愛美麗，讓我懂得要注意外表，自己的外表更好、更乾淨，也是對於他人的尊重。

在讀歷史書中，它告訴我，衣衫襤褸的張騫，而對匈奴單于的勸降，依然選擇了不屈，做為自己的擔當。它告訴我要保持正直的一面，而要屏棄貪生怕死的自己，做一個不想着退縮，從不對困難説“NO”，做一名不放棄的人。

在《假如給我三天光明中》作者海倫·凱勒，用親身經歷向訴人們不放棄就是前進，像心中的兩個人，天使叫你前進，而黑天使卻讓你後退，要勇於挑戰不言放棄，那這場“戰爭”終會吹響勝利的號角，同時，又要像爬山一樣，勇往直前，不慎艱險，只有登上山頂，才能一覽下山的美景，懂得攀登的真諦與給人帶來的快樂與滿足，收穫成功的喜悦。

在《名人傳》中，貝多芬，即使雙耳失聰，但他擁有信心，相信自己，擁有音樂天賦，就要將其發揮至極致，它讓我明白，每個人來到這個世界上的時候，都有着自己的使命，當老天為你關上一扇門時，它又會在一旁為你打開一扇窗，讓陽光照向你，彷彿獲得新生。

書籍是人類進步的階梯，書給我教誨取之不完，用之不盡，它是我最獨特的老師。

篇二：我的老師作文800字左右

劉一凡

“等閒變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，淚雨霖鈴終不怨。”每當我沉浸在這唯美的意境當中，我時常會想起啟迪我的語文老師。她所教給我的，除了體會理解詩詞、閲讀技巧，更多的是是做人應守的本分，道理。

我的老師，大部分時間温文爾雅，給人以平靜與安心。老師個子不高，黑亮的皮膚，中規中矩的鼻樑之上一雙清澈深邃的眼睛，有着親和力同樣有着不俗的殺傷力。

老師指正錯誤的方式從來都是別具一格的。

天氣陰沉的週五下午，同學們各個都懶洋洋地期待着週末的到來。可是突然“啪”的一聲打破了寂靜，語文老師抱着厚厚一塌子作業重重地摔在了講桌上，頓時鴉雀無聲，寂靜一片。“是誰？是誰！敢給我不交作業，自己上來！”老師怒目圓視，雙手叉着腰説道。一位同學默默站起來，緩慢地走去，可不曾想這作業竟是個“假作業”！這可是多大的“罪名”啊。早發現破綻的老師，讓同學自己説到底積累了沒有，經過同學幾番敍説後，老師沒有説話，同學終於招了，羞澀地低下了頭，老師似乎無形中又教給我們幹什麼事都要坦蕩，我覺得這樣的方法更能認識到自己的錯誤，不愧是語文老師啊，質問謊言都是易如反掌！這位同學想必也領略過被反駁地無話可説的本領。那真是藴含了語文的魅力與“可怕”！

老師的思維很是跳脱，總是能給予我們意想不到的驚喜。快要上課時，從一個黑板擦能夠談到紅樓夢的林黛玉，不過我們都覺得有道理！老師教學的認真與方式的多樣又趣，讓我印象深刻。回想國一的第一次演講，感觸良多，一年之中，我學到的實在太多。在我忐忑不安走向講台時，第一個看到的是老師堅定的目光，似乎在告訴我勇敢去吧！我努力地穩住身板，挺直了背，回想文墨間的一筆一劃，盡力有感情地演講出來。此後，我的性格也更加開朗。下台時總是那個恬淡的笑容迎接着我，談道我們的不足。

老師不曾停滯在追求完美的路上，我們也沒有不努力的理由。

“誰念西風獨自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。”我通過您，與語文邂逅在記憶的湖畔那旁。

篇三：我的老師作文800字左右

高樂

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，是除父母外陪伴我們最多的人了，一個生活中處處存在的身份，而這小小的兩字之後，卻是一份巨大的責任。

我的老師一眼看上去就是一位十分普通的老師，圓圓的臉上有一對炯炯有神的雙眼，發起火來這一對大眼睛跟要吃人似的，乾淨的捲髮，不高的個子，但卻是胖胖的，不過別看她其貌不揚，她的業務能力可是很強的！

這個學期我們第一次與這位新班主任接觸。一見面，她就説明了，她很“懶”，也的確，她每次來的還沒有我們早，更不會一來學校就在教室守着我們，收作業也讓我們自己搞定，不過，人才都是逼出來的，遇到這麼“懶”的一位班主任，我們自己就得負起責任來，每天一到學校，扔下書包，我就風風火火地跑去收作業，班幹部則站在講台上維持秩序，老師一到教室，“課代表走人，桌子拉開，測試。”教室瞬間從集貿市場一樣的熱鬧模式切換成緊張嚴肅的考場模式。

説她懶，確實挺懶，但實際上，我的老師還是很能幹的，“我發了個表格，完成一項籤一項。”她總是這麼有條不紊，先讓我們制定計劃，再去做事，她自己也總是在百忙之中抽出時間給我們做個計劃表格，她懶嗎？不懶。全班在她的管理下也漸漸變得井然有序，但我覺得，這其中最大的原因，就是她的“愛的教育”，開學時，她説過：“我不愛罰人，但是要來咱就一次來個記憶深刻的。”她開學時一邊説，一邊把指壓板拿了出來。剛開始，我們還對這看一對起來根本人畜無害的指壓板不以為然，直到我站上去那一刻，我總算是知道為何我們班最近變得越來越安靜了，在指壓板上短短的幾分鐘，對我來説就像是過完了一輩子，對我的老師的業務能力，佩服。

她嚴格嗎？嚴格，而嚴格的人也有她有趣的一面，她時常和我們一起聊天，瞭解我們的日常生活，我們中午如何休息？回家都幹些什麼？最近的學習狀態等等雞毛碎皮的小事來了解我們，而我們都願意與這樣一個平易近人的老師聊天，交朋友。她也經常讓我們健身“早上你卷子寫完了就下去跑個幾圈，跑完絕對一天都神清氣爽，但是絕對是你吧作業都交完卷子都寫完之後啊。”我們班現在掀起了一陣晨跑熱潮，每個人都在揮灑着青春的熱血。她還經常告訴我們測試就是為了查漏補缺，以及督促我們複習等事情。

這就是我的老師，一個可以平易近人又是有十分嚴厲的老師，偶爾刀子嘴但不失童趣豆腐心，在我心中她是絕對的負責又智慧的老師。

篇四：我的老師作文800字左右

左聆溪

人人皆知：“父母是孩子的啟蒙老師”。悄悄地，我們的父母將我們帶到這五彩繽紛的世界，讓我們感知一切美好的事物。正所謂老師，不僅應授人以知識，還應當教會他們為人處世的道理，“授之以魚”並且“授之以漁”。

常聽大人們説，能從一個孩子身上看到他父母的影子。是的，生物學將他們的基因遺傳到我們身上，令我們的外在和我們的父母總有幾分像的地方。但“人不可貌相”，若憑外貌看不出相似之處，那再看這個人做事的方法，為人處世的原則，我們便可知曉了。父母有時不經意説的話、做的動作，總能引起孩子的好奇心，引起他們的模仿，甚至最後成為一種習慣。有的父母愛運動，孩子也會參與其中，體會運動帶來的樂趣。有的父母愛閲讀，這閲讀的力量就會潛移默化的轉移到孩子身上，使這種好奇轉變成一種興趣。

我的母親非常喜歡古代文學，十分熱衷於閲讀古詩詞，清晨一起牀，就用手機播放着一篇又一篇的唐詩宋詞，配着輕柔的樂曲。傍晚回家後，也會抽出半個小時的時間，靜靜地坐在桌前讀書。我一開始覺得那些詩詞簡直無聊至極，簡簡單單的話非要説的那麼複雜，讓人看不懂，更不想聽！後來，有一次我無意間在電視上看到一個節目——“中國詩詞大會“，看了一會覺得挺有趣的，自己在心裏也默默作答選手的題目，竟然還能”蒙“對幾個。再翻看那些古詩詞時，也不覺得乏味了。於是每天早晨，美妙的讀詩聲成了我的”鬧鐘“，成為我一整天的動力，是的，我也喜歡上了古詩詞！每天放學回家完成作業後，即使再累再困，只要看見母親坐在那看書，我也會一下子精神抖擻，拿起書，津津有味的讀起來。我想這個時候的我，就是母親的影子吧。

和母親不同，我的父親就像一塊堅實的盾牌。兒時，我的每一次摔倒、碰壁，父親總會呵斥着嚎啕大哭的我，同時又默默走來將我拉起，撣掉身上的塵土、心裏的委屈，讓我重新站起來。原來的我，總會遇到一些小事就覺得天都要塌下來了，瞬間六神無主！每到這個時候握着父親的手，彷彿一切都已經過去了，沒什麼大不了的！而在我這十四年裏，大事小事，能記得的，我都沒有見過父親掉過眼淚。是他，教會了我什麼是堅強。

我們的父母作為啟蒙老師，與學校的老師有着很大不同，他們教會我們從爬到走，從走到跑，我們一次又一次的摔倒，再站起來，是我們成長的印證。而悄悄出現的皺紋，拔下來的第一根白髮，是歲月在他們容顏上留下的痕跡。

時光會走遠，情感會更近。父母陪我們長大，那就讓我們伴他們變老吧……

篇五：我的老師作文800字左右

夏林

嚴謹，認真，一絲不苟，是傳統且普遍的老師的特徵。在數學方面更是如此。

W老師，我的國中數學老師，一位中年女性。扎着一頭乾淨利落的馬尾，一雙大眼睛裏閃爍着智慧的光芒，使人覺都十分精神。做起路來目視前方，腰板挺得筆直。老師的聲音調高且細，在不討論學習的時候還是很温柔的。

“數學課是一堂充滿智慧的課，不許在課堂上嬉笑，不然就請你出去！”同許多老師一樣，嚴肅的話語種能起到威懾的作用，讓人心存敬畏。霎時，全班寂靜。“XX，我看不到你的眼睛！不要以為你把頭藏到別人腦袋後面，我就不知道你在説話！”此話一出，頓時感到自己的所有小動作，在老師那雙精明的眼前都無從遁隱。規規矩矩的將書平攤在桌上，不過説實話，在所有課堂中，我在數學課上的效率和專注力是最高。的常常一節課聽下來，渾身痠痛不已。

“來！集中注意力，看黑板！看W老師給你們變魔術！”這種冷幽默穿插在課堂上真的好違和感，但卻是一下子就吸引了全班的目光。看着W是用另一種方法將例題重新解出來。“哇～厲害…“全班配合。W老師最可愛的時候，是在課堂上被我們逗笑但又強行憋住後轉回來訓我們。長久時間後，倒也放得開了。

除去數學，W老師的興趣也很廣泛，但也許是長期受到數學思維的薰陶，葉王老師無論做何事，都秉持着：“做，就要一絲不苟地做好，反之，就不去涉及。”的觀點。得知我們要參加藝術節目選拔時，便是一拍一動的將動作教給我們，犧牲整整一下午時間。在那過程中，我們看到了與課堂上不一樣的W老師，是和煦的，親切的。

W老師，伴我國中三年數學生涯的老師。如一盞明燈，指引着我學習數學的方向，並且告訴我們，數學是一門有趣的學問。那種在獨自解出一道難題後的快樂，是無可替代的。

篇六：我的老師作文800字左右

楊邵涵

白駒過隙，韶華迷離。踏着輕輕的步伐，“漫步”於悠長的書香之中，望古道揚塵，長亭折柳。不覺間，你已悄然陪我度過了三載時光，感謝你，我愛的老師。

記得那年四月，陽光正好，天空藍成一片海洋，白雲似一座座冰山，我似乎一踮腳就能浮起來，望過漫漫長河，尋覓你的足跡。

是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的不羈嗎？是“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的灑脱嗎？那江邊迎風飄舞的衣袂，那瀟灑如謫仙的背影，讓我如醉如痴，曾幾何時你放下了追求之物，用心去換來一份灑脱！

我聽見那“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”的不捨，我看見那“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的失落，我懂得那“多歧路，今安在”的悵惘，我觸碰那“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情。

你把這豪情付與金樽去邀那明月對飲，只是江山動盪，你是一人，也一直是一人，不曾有結局。流轉了百年的愁與情，跨越了百年的孤與寂，我願舉杯，與你同消萬古愁。

從花開到花落，從緣起到緣滅，渲染的是整個世界。

我見紅杏幽幽，菊花滿地；我見泛舟江上，縱酒放歌；我見月下采蓮，紅袖添香；我見琵琶弦上，相思如雨。

無論是立於西冷的蘇小小，抑或是泛舟蓮間的李清照，都已成為過去，而我卻又穿過長廊，望見種豆南山的你。

田間小路交錯，清風朗月微移，你沾着露水，一步步走過，彷彿“衣沾不足惜，但使願無違”的五柳先生依舊在原地。

“南山青，聽暮蟬，接輿醉，狂歌五柳前”的灑脱，“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的任真自得，“但識琴中趣，何勞弦上聲”的率真率直，撥開雲霧，去看清你的面貌，去解開你的謎團。

哦，我看見了，是一張黝黑多皺的臉，眼角似有蓮開，慈祥一如當日。

我知道，我記得，我懂得，因為懂得，所以慈悲。

我來過，我走過，我才不悔，我方不負。

墨香迷離，陽光微涼，彷彿有光，駐足心中。

篇七：我的老師作文800字左右

劉佳楠

我的老師，人稱“莎姐”。

莎姐有一雙炯炯有神的大眼，令所見之人過目不能忘。

上課，莎姐的眼睛總笑成月芽狀，一串串妙語便從口中吐出，那些原本枯燥乏味的課文便“活”了起來，白紙黑字躍然眼前，有的歡呼雀躍、有的皺眉沉思、有的暗自欣喜、有的獨自垂淚……每個字都傾訴着作者的心聲，讓人身臨其境，心嚮往之。莎姐的眼睛藴滿了感情。

課間，莎姐的眼中充滿了輕鬆愉快，如沐春風之感撲面而來，我們去找莎姐批閲讀時，莎姐仔細的在每一題旁寫上答題要點，畫出了每一題在文中的答案。這時，莎姐的眼中又充滿了柔和，周身環繞着書香，引領我們走進知識的殿堂，暢遊在知識的海洋。

有時，莎姐的眼睛也是一把利刃。那次，學校組織《漢字聽寫大會》，第一個詞一出，全班震驚，同學們開始交頭接耳，教室立馬亂哄哄，只見莎姐雙手環在胸前，眉頭緊皺，緩緩從對面五班走過來，先看到莎姐的人立馬識相的閉了嘴，旁邊人一看，也感覺事情不妙，安靜了下來，全班人看着莎姐一步步從班門口走向講台，腦袋一點點從右移向左，莎姐站上講台，環視一週，眼神欲漸凜冽，目光所到之處的一個個腦袋又低了下去，只敢用餘光偷偷瞥幾眼，有一個膽兒大的同學抬起了頭，剛剛的話好像意猶未盡，動了動嘴，準備開口，莎姐一個眼神便鎖定了他，任他再天不怕地不怕，這時也抖了抖，連忙裝作咬嘴脣的樣子低下了頭，。莎姐站在講台上，與平日裏平易近人的樣子截然不同，頗有一種“睥睨天下”的王者風範。

但莎姐眼中持久不變的是對我們這些學生的愛。

篇八：我的老師作文800字左右

洪詩雨

我的老師自千年前走來，隨歲月流轉，與時光共舞。太多事物早已化為灰燼，而她，卻愈發美麗。我與她，也相識了十餘年了。

兩歲時的一個夏夜。那是我第一次與她接觸。僅一次，便相伴十餘年。那是一首《靜夜思》，父親教我讀，他的眼睛裏閃動着不知名的東西，許多年後我才知道，那個，是鄉愁。自那以後，詩詞成為了我的老師。

她在月下起舞，翩若驚鴻，宛若游龍；她在紅塵中朦朧，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處；她在塘中採蓮，置蓮懷袖中，蓮心徹底紅；她在時光中告誡，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同……

她帶我看盡人間美景。

最愛的是“葉上初晴幹宿雨，水面清圓，一一風荷舉”的至清至純，猶記江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的迤邐風光，還有“望長城內外，惟餘莽莽，大河上下，頓失滔滔”的氣勢磅礴……

跟隨她的腳步，便見了人生百態。

“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的可愛童真，有“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的時代更替，有“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自得……

一字一句之間，浸入了各種各樣的人生，滲入了各種各樣的感情。她教會了我品讀人生，教會了我觸碰過往。而她，依舊是那君子好逑的淑女，是那天然去雕飾的芙蓉，是那絕世而獨立的北方佳人，是那凌寒獨自開的傲梅……

隨着時間，我看過許多社會上的黑暗，甚至詩詞的作者本身就不是一個好人，但詩詞讓我向往浪漫，相信希望，懂得感恩，學會珍惜。因為有她的教導，我很少會後悔，遲疑，自責，徘徊。因為她讓我明白無論如何世上有很多美好在等候人們的發現。一首詩，一句詞，都屬於一個時代，時代促進了詩詞，詩詞記錄了時代，數千年，便這樣相伴而行。

詩詞是我一生的良師。一杯茶，一本詩集，便是人生的一次對白。

篇九：我的老師作文800字左右

南楠

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”每每聽到這句詩，便想到我的數學老師——周老師。

她總是扎着一束利索的馬尾辮，帶着一副眼鏡。一雙明亮的眼睛透露着威嚴和慈愛。高挺的鼻樑，紅潤的小嘴鑲嵌在她那圓潤的總是洋溢着慈祥的笑容的臉上。不高的個子，中等身材，這就是我的數學老師兼班主任，周老師。

周老師的板書總是很整齊，課上的思維也非常的嚴謹。周老師總是儘量用一塊黑板將整節課的重點內容體現在黑板上，而剩下的兩塊兒黑板則留給我們做題。練習習題時，老師會叫幾個人上去做題，自己在下面巡視，當看見有同學出現錯誤時，她便會指出問題並細心講解。等到做題時間結束，周老師便會再將黑板上同學們寫的題再講一遍，並告訴我們正確的書寫格式。我們就是在這樣的教學環境下，一步步提升的。

周老師總是認真負責的對待我們所有的學習任務，為此，她還特意準備了一個本子，上面專記我們每天完成學習的情況。當然，光記肯定是沒有用的，周老師還會逐個的去督促我們完成。以至於每節課課間，周老師的辦公桌周圍總是圍了許多學生，將辦公室的過道堵的水泄不通。記得一次第三節課課間我去辦公室找周老師，看見老師正大口大口地吃麪包，我便開玩笑道：“誒呦，周老師您也挺能吃的嘛！”老師一笑，説道：“我這吃的可是早飯！”我大吃一驚，問道：“您早飯還沒吃啊？”周老師又咬一口麪包，説：“你以為呢？就這你們還一天天的還不讓我省點兒心，唉！”聽到這話，心突然抽的痛了下，一時的心疼和心酸湧上心頭。我們就是在這樣的老師輔導下，一步步衝向前鋒！

周老師，我們可敬的、辛勤的老師啊，是您用努力帶領着我們一步步向前，是您用汗水滋潤着我們成長；是您用行動感動着我們的心！周老師啊，我愛您！

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”詩聲響起，依稀看到周老師正慈祥的看着我們……