步入國中,我多了一份壓力作文800字
孰為優生?孰是差生?
上國小時,我的成績固然是挺不錯的,但始終不能表現為一個優等生的樣子,沒有多少社會實踐不談,就是那人人心嚮往之的比賽,歷史記錄也顯示“0”……
“你是顧……是吧?”“嗯。”“你總分進班第一,你就是當仁不讓的班長了!”“啥子?不要競選的呀?這太隨意了吧!再説,在國小的‘官場’中,可從未出現過我的身影!”
“無官一身輕”,我終於感受到當“草民匹夫”的樂趣所在了。更加令人崩潰的是:我的“左膀右臂”還“自廢武功”(罷工),我要身兼數職!亞歷山大啊!
“你別光跟人家後面!”“站在這兒等什麼?“停下!整好隊再走!”回顧“大後方”,隊伍鬆散而風氣不正,班幹們似乎還都像國小裏那樣,完全依賴於老班,至於自己所管轄的範圍,也是睜一隻眼,閉一隻眼……
見此情景,我也是氣不打一處來,有時甚至想去班主任那裏請辭,甩手不幹,可是一想到老班那期待的眼神,就算我想得再多,也不想辜負老班的重託。
於是,我硬着頭皮,努力地學着做班長,做好班長。整隊自然有了一定的經驗,隊伍也漸漸找到了正道,但班長的壓力不僅在“官場”,更在考場!
第四,第一,第二十一,第十二,第三。我數次週考(數學)成績打了一個“下曲線”,但我給自己的命令是保持前十。競爭始終激烈。
再給語文默寫做個全身“CT”吧!一掃描,就能發現我的語文默寫同樣病得不輕,不是這裏出問題,就是那裏有毛病,甚至有兩次與及格線,僅一步之遙。語文默寫本上也不時刻着兩個在國小老師眼中從來沒有出現的“警示”語——“不實!”
透視早讀,光榮榜上從未出現過我名字的蛛絲馬跡,但每次提問我卻都深陷窘境,無法“脱身”,站在前面,恨不得挖個地縫鑽下去。
老師不時提醒我,身為班長,正能量不夠。我也想過,可我這個“草性”還是改不了啊!為了月考,我也認真讀記,複習過,作業我也一項不少,就是外在因素……
“近朱者赤,近墨者黑”,我同桌的習性很差,我也努力地在“華麗轉身”,全面實施“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的蜕變計劃,不僅改變我自己,甚至我還想好好改變一下他,作為班長,我有這個職責。
官場、考場,能力的要求,競爭的激烈。步入國中,我多了一份壓力,但是我同樣多了一份戰勝這種壓力的決心!
讓暴風雨來得更猛烈些吧!
今日,月考,來戰;明日,默寫,看我的;後日,再看咱班……
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