教育家名人故事:陶行知的故事——拜人民為師作文
早在辦曉莊師範學校的時候,陶行知就提出了“生活即教育”、“社會即學校”和“教學做合一”等理論,教導師生們與勞動人民相結合,“教人民進步者,拜人民為老師”。
山海工學團剛成立的時候,農民的孩子有了讀書的地方,燒香拜佛的紅廟成了教室,可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時候,同學們帶來自己的凳子,有大有小,高低不一。一星期以後,學校請來了木匠師傅,他悶着頭做凳子,一天能做好幾個。陶行知走過來,看見木匠師傅滿身是汗,就遞給他一杯水,説:“我們不是請你來做凳子的。”木匠疑惑地望着陶行知:“那叫我來做什麼?”
“我們是請你來做‘先生’的。”
“我可不識字。”木匠慌了。
陶行知笑着説:“我是請你來指導學生做木工的。你如果教會一個人,就可得一份工錢。如果一個也沒教會,那麼就算你把凳子全做好了,還是一文工錢也得不到。”木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地説:“不要緊,你不識字我們教你。我們不會做木工,拜你為先生。我第一個向你學。”説着,陶行知拿起一把鋸,對準木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來。
第二天,廣場上擺着木匠工具,老師帶着孩子們來學做凳子。有個小朋友嘟囔着:“我們是來讀書的,不是來做木匠的。”一個大人看見孩子拿起工具,不小心就很容易弄破手,也皺起眉直搖頭。這時,陶行知笑着説:“我有一首詩讀給大家聽聽:‘人生兩個寶,雙手與大腦。用腦不用手,快要被打倒。用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才算是開天闢地的大好佬。’你們看寫得如何?”小朋友都拍手説好,那個大人也不好意思地笑了。
從此,每天孩子們都學做凳子,他們也當“小先生”,教木匠師傅認字。3個月後的一天,教室裏的50個孩子,都坐着自己做的凳子。講台上還有孩子們自己製作的槓桿、滑車等玩具和儀器。家長們擠在窗口、門外,信服地點頭叫好。陶行知在講台前,念起了一首剛寫好的詩:“他是木匠,我是先生。先生學木匠,木匠學先生,哼哼哼,我哼成了先生木匠,哼哼哼,他哼成了木匠先生。”孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠,大家都笑了。
姚文采是陶行知的同鄉,陶行知請他到曉莊學校教生物課。第一次上課,陶行知就讓他先把書本擺到一邊去,要“隨時教育、隨地教育、隨人教育”。姚老師教了10多年生物課,從來沒有不帶書本去上課的時候,他弄不懂陶行知是什麼意思。傍晚,他看見陶先生與兩個叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個人談完話,就叫學生領他們去洗澡,然後告訴姚文采:“這是我從南京夫子廟請來的兩位老師,來教大家捉蛇。曉莊附近有許多蛇,經常咬傷人,讓蛇花子來教大家捉蛇,你看怎麼樣?”姚文采沒説話。蛇花子開始為曉莊師生上生物課了,課堂就在山裏。
幾天以後,最膽小的女孩子也敢捉蛇了,她們説:“只要擊中要害,蛇並沒有什麼可怕呀!”大家還懂得了蛇沒有腳為什麼跑得快,蛇沒有耳朵怎麼聽得見聲音,以及蛇是老鼠的剋星等知識。姚老師終於理解了陶先生的用心。他帶領學生採集標本;把挖草藥的老農請來教認草藥;請種花木的花匠來教種植花木的方法;請中國科學社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學名。曉莊附近的花草樹木都掛起了學名牌,生物課從此上得生動活潑。
陶行知身為高等學府的教授、全國着名的教育家,卻沒有一點架子,時時注意拜普通的勞動人民為老師,他是我國千百萬教師的楷模,更是知識分子最早和勞動人民相結合的先驅。
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