六年級演講稿:《漂泊手記》讀後感1200字作文
《漂泊手記》,安妮·麥珂爾斯著。我在書店打開後就很難放下。“我無法把痛苦從死亡的一瞬轉移開。我被迫關注着那歷史性的一秒鐘:那縈繞於心的三位一體畫:罪犯,受害者,證人。”這是最初撞入我眼簾的一段話(我從當中翻開書),也像是我後來每讀這本書時的心情寫照。它並無完整的故事和奇巧的情節,只有一個個片斷,像陷在泥沼裏,刻在巖石上,被風暴裹挾着:屠殺,猶太人屍體,囚犯,亡魂,音樂,詩歌,痛苦,愛……那些緩慢漸進的一個個歷史和心靈的時刻,如時斷時續的悲歌,有着最慘痛的底色,而記憶的天空上仍現出一朵花的影子,那麼頑強地綻放着,朝向愛。很難想象在人類最大的暴行面前,仍有這麼一種博大、温暖的情懷存在。這是小説主人公雅各積60年的經歷和思考所達到的。但絕不是建立在對歷史、記憶的忘卻和背叛上。恰相反,自從7歲時他在牆縫中目睹父母姐姐被納粹殺害,慘景就沒有一天離開他。他們生長在他的身體裏,先是死去的親人,後是無數被殺害的猶太人。他每次進門都要略作停頓,好讓死去的姐姐貝拉的亡魂先進去。他在最幸福時也會看到亡魂的眼睛。私人記憶在對歷史的尋找中漸上升為人類記憶的一部分。拯救並收養了雅各的學者阿索斯對他説:“你的記憶就是你的未來。”阿索斯領引雅各進入人類的歷史和地球的歷史——這本書裏有最美的關於地球自然現象的文字——告訴他:“我們無法控制生命中的偶然小事,這些細小的東西湊在一起,就成了我們的命運:你重新回去拿忘記帶的東西的這段額外的時間或讓你躲過了一樁禍事,或為你帶來了災難。但我們每天都可以堅持最高的法則,那是最高的人類價值觀,是我們唯一可見的法則。”雅各是這麼做了。他在目睹耳聞納粹的暴行也看到普通人救助猶太人的善行。他得到阿索斯及其希臘朋友們(無論學者還是平民)的小心呵護。他在到處蒐集納粹對猶太人暴行的過程中看到人類生命(包括生命的願望、人性)是怎樣被拒絕、蔑視、踐踏、毀滅。他在墮落最甚的地方尋找靈魂。他學會尊重並愛護有人性、有渴望的生命,從人類的最高價值觀上、也出於本心這麼做。這是艱難而緩慢的過程,悲痛需要時間,但是他終於看到亡魂們“在銀河系的某個角落,正一刻不停地朝讚美詩篇飛去”。
-
六年級讀後感:《黃繼光》讀後感400字
今天,我讀了《黃繼光》這篇課文,我覺得黃繼光是一個不怕犧牲、熱愛祖國的人。1952年10月,在上甘嶺戰役中,黃繼光和他的戰友們接到了上級的命令,要在黎明前奪下597.9高地。黃繼光憤怒地看着敵人的火力點,對指導員説讓他去完成這個任務。黃繼光用手雷把敵人的火...
-
釣魚島的風波400字
平靜的海面,海底卻殺氣重重,美國——虎鯨,中國——白鯊,日本——章魚。它們為資源而戰,為土地而爭。海上的霸主美國式笑面虎,它扮演者鷸蚌相爭,漁夫得利裏面的漁夫,看着中國與日本兩虎鬥,等雙方鬥得兩敗俱傷時,來收拾殘局,並獨自享用不勞而...
-
讀<一夜的工作>有感550字
今天,我學習完《一夜的工作》後,周總理那種高尚的品德,深深地感動了我使我的心久久不能平靜……當我讀到周總理指了指辦公桌上一尺來高的一疊文件,説他今晚要批閲這些文件時,我的心一跳,什麼一尺來高的文件那該有多少份啊,十份,一百份還是千呢?批這麼多文件...
-
讀《頂碗少年》有感300字
今天,我讀了《頂碗少年》這一課,收到了很大的啟發;勝不驕,敗不餒,我們就應該勝利不驕傲,失敗不氣餒,如果這樣我們就可以大膽地走向成功的道路。文中的頂碗少年他經歷了兩次失敗之後,既然沒有放棄,也許,我們也正是需要這樣的精神,即使遇到困難,遇到了挫折,我們也要迎難而上。...