會考現代文閲讀的賞析方法作文

對文學作品的賞析，是會考中現代文閲讀的特色題之一，最突出的表現在於主觀性，答題靈活，主要考察我們對文學作品的形象、情感、語言等的領悟程度，來評價我們初步鑑賞文學作品的水平。

　　一、會考回顧

　　隨着會考命題改革的深入，欣賞品味類的試題越來越多地呈現在考生面前。

　　例如：宜昌市會考試題：“飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。”閲讀本文後，你是怎樣理解這個“新的、更美好的啟示”的？請用一句話寫出你的理解。（2分）（《世間最美的墳墓》——記1928年的一次俄國之行。□茨威格）

　　宜昌市會考試題：三峽，這部上接蒼冥、下臨江底，近四百里長的碩大無朋的典籍，是異常古老的。早在語言文字出現之前，不，應該説早在混沌初開、乾坤始奠之際，它就已經攤開在這裏了。它的每一疊巖頁，都是歷史老人留下的迴音壁，裏面鏤刻着歲月的屐痕。

　　聯繫上下文，説説上文中加點的“攤開”一詞為什麼用得好。（2分）

　　二、考點透析

　　作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內容的深入領悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑑別欣賞等。主要考點有：

　　1、品味語言的特色；2、把握文章的結構；

　　3、體驗作者的情感；4、分析人物的形象；

　　5、感受文章的主旨；6、體味作品的意境；

　　7、評論作品的內容；8、表達自己的見解；

　　9、賞析文章的美點。

　　三、解題要求

　　1、答題思路要切題

　　首先要對文章內容整體感知，然後結合題目要求，找準切入點，抓住文中的關鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。

　　2、答題格式要規範

　　作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例説明）。”即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內容來支撐。先總説，再分説；先概括説，再具體説。

　　3、答題內容要精練

　　答題語言要簡潔，概括性要強。

　　四、具體賞析方法：

　　1、從語言的角度：

　　（1）用詞之美——————找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。（作用：用詞精闢準確，把事物説得形象具體；使用成語，為文章增色。）

　　（2）修辭之美——————找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣……）

　　（3）句式之美——————如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（可從語言優美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）

　　請從語言的角度品析下面語段。

　　例1：深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹查盡力刺去，那查卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　參考答案：⑴運用了一組恰當的數量詞，如一輪、一個、一柄、一匹等詞使描寫對象清晰地呈現在讀者腦海中；⑵運用了一組絢麗的描繪色彩的詞，如深藍、金黃、碧綠、銀圈等詞使描寫對象色彩鮮明；⑶運用了一組生動逼真的動詞，如掛、捏、刺、扭、逃等刻畫出了月亮、猹、少年閏土的各自特點。

　　例2：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。

　　參考答案：這句話運用了引用，比喻和擬人的修辭手法，語言生動簡潔；把“春風”比作“母親”，突出了春風和煦，温暖的特點；“撫摸着你”寫盡了春風的氣韻神情。

　　2、從結構層次的角度：

　　一般有並列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深入）、總分結構（觀點明確、內容具體）。

　　例：請從結構層次角度品析朱自清的《春》。

　　參考答案：《春》一文結構嚴謹精美，是典型的“總起——分述——總結”結構。本文第一、二節總寫了春天來到，大地萬物甦醒，一派生機勃勃的景象，起着總起的作用。第三、四、五、六、七節分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春五個方面具體描繪春天，是分述部分。第七、八、九節運用比喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起着總結全文的作用。

　　3、從表達方式的角度：

　　如敍議結合，寓情於景，或記敍、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現力）

　　特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

　　（2）以動襯靜，動靜結合

　　（3）正面與側面，直接與間接

　　（4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態、動作、心理）

　　環境描寫的作用一般有：交代時代背景；渲染環境氣氛，襯托人物心情；推動情節發展；展示人物性格；借景抒情。

　　例：請從表達方式的角度品析下文。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

　　參考答案：描寫生動，寫出了春風的特點，給讀者耳目一新的感覺。這裏從觸覺、味覺、聽覺的角度，分別寫出了春風的温暖、親切、慈愛的特點，讀者似乎嗅到了風中那濃烈的泥土氣息、青草味和花香，也似乎聽到了熱鬧的鳥叫聲、牧童的笛聲，讓讀者感受到了一個鳥語花香、充滿生機的春，意境十分優美。

　　4、從表現手法的角度：

　　襯托、象徵、託物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情……

　　還有卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線……

　　例：請從表現手法的角度品析下面文段。

　　它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的虯枝。也許你要説它不美。如果美是專指“婆娑”和“旁逸斜出”之類而言，那麼，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸直，嚴肅，也不缺乏温和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的好丈夫。（節選自茅盾《白楊禮讚》）

　　參考答案：運用先抑後揚、對比的表現手法突出白楊樹“偉岸、正直、樸直、嚴肅”等可貴品質。

　　5、從文體知識的角度：

　　記敍文——————記敍的要素、記敍的材料、記敍的方法……

　　説明文——————説明的對象、説明的順序、説明的方法……

　　議論文——————論點的提出、論據的運用、論證的方法……

　　小説——————小説的要素、小説的內容、小説的主題……

　　散文——————散文的線索、散文的主旨、散文的意韻……

　　例：請從文體知識的角度品析下面文段。

　　我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（人教版七年級上冊《散步》莫懷戚）

　　參考答案：文體知識角度：這段文字簡明地點出了記敍的有關要素：地點（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

　　*從寫法角度：開篇點題（這是文章《散步》的第一段）。

　　*在語言表述中，長短句的配合，以1-4-7的字數遞增，增強了節奏感。

　　應試練習

　　（一）閲讀下文答題。

　　兩元五角搭的士

　　張萍

　　父親好不容易進了一回城，我陪他看過高樓大廈，又打的去了一處風景區。

　　下車時，父親看見我給司機20元，就説：“坐一次車，為什麼要花這麼多錢？”

　　我説：“不多，這是比較便宜的。”

　　父親嘟噥説：“還不多？20元要買一堆雞蛋呢。”

　　説着，我去買門票，父親問：“又要多少錢？”

　　門票100元一張，我怕父親心疼，忙説：“每人50元。”

　　父親驚叫起來：“兩擔稻穀又飛了。”

　　我説：“門票都買好了，還是進去吧。”

　　從風景區出來，父親無論如何不肯坐車，他要和我走回去。從這裏到家，最少也有10公里，不但累人，還耽誤時間。

　　我叫了一輛的士，父親有些生氣，徑直走了。我問司機要多少錢，他説，最少25元。

　　我把錢遞過去，説：“等一會兒，你就説只要2、5元。”

　　司機問為什麼。

　　我説：“我父親剛從鄉下來，心疼錢，死活不肯坐車。”

　　司機愣了一下，説：“好吧。”

　　我坐上車，一會兒就趕上父親，司機停下來，我叫父親上車，他卻要我下車。

　　司機説：“大叔，您快上來吧，我是順路捎你們，只收2、5元。”父親這才上車，一個勁地謝司機。

　　一路上，司機跟我父親説着話，把我們送到家門口，他還先下去打開車門。

　　等我父親進了家門，司機把我叫到旁邊，將那25元還給我，説：“你拿去買一瓶酒給大伯喝吧。”

　　我驚奇地問：“你為什麼不要錢？”

　　司機説：“你的父親太像我的父親了，進城後，他也是心疼錢，不肯坐出租車。”

　　我問：“你父親還好吧？”

　　司機説：“他走路回家時，出了車禍。”

　　他的眼裏噙滿淚水，默默地開車走了。

　　那25元錢，我至今保存着。

　　（摘自《生活之友》2005年第1期）

　　1、亮點品味－－你覺得本文的標題有什麼特色？

　　2、美點賞析——從表現手法的角度對本文寫兩句賞析的話。

　　參考答案：1、⑴標題製造懸念，引起讀者興趣。⑵標題語言精練，高度概括了故事情節

　　2、可以從巧設懸念、鋪墊映襯、通過對話展開情節等內容進行賞析。

　　（二）閲讀：

　　花兒的啟示

　　程雙紅

　　有一個花商告訴我：“幾乎所有的白花都很香，越是顏色豔麗的花，越是缺少芬芳。”他的結論是：人也一樣，越樸素單純的人，越有內在的芳香。

　　還有一個花商告訴我：“夜來香其實白天也很香，但是，很少聞得到。”他的結論是：“白天，人的心太浮，聞不到夜來香的香氣，如果一個人白天的心也很沉靜，就會發現夜來香、桂花、七里香，連酷熱的中午也是香的。”

　　又有一個花商告訴我：“清晨買蓮花，一定要挑那些盛開的。”他的結論是：“早上是蓮花開放的最好時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開。我們看人也一樣，一個人年輕時沒有志氣，中年或晚年就難有志氣。”

　　還有一個花商告訴我：“每一株玫瑰都有刺。”他的結論是：“正如每一個人的性格中，都有你不能容忍的部分。”愛護一朵玫瑰，並不是非要努力把他的刺拔去，只能學習如何不被它的刺傷害；還有，如何不讓自己的刺傷了別人。

　　（摘自《揚子晚報》）

　　1、想一想：你覺得本文段落之間的關係是什麼？

　　2、看一看：各段有什麼共同特點？

　　3、説一説：你從中受到的最深刻的啟示是什麼？

　　4、品一品：自選角度，對文章作簡要賞析。

　　參考答案：1、並列關係。2、都由花商的話引出結論，得到啟示。3、可任選一點，結合自己實際來談。如：由玫瑰的刺啟示了我要有寬容之心，能夠容忍別人的缺點（切意即可）。

　　4、從語言的角度：⑴句式：四段都是“花商告訴我……，得到結論……”的句式，非常整齊。

　　[2]詞語方面：不堆砌辭藻，娓娓道來，更顯親切。

　　從表現手法的角度：一線串珠

　　從結構層次的角度：四個段落內部結構相似，整體層次清楚。

　　（三）請根據括號裏的要求簡評下列歌詞，每條在15個字以內（4分）

　　①（簡評思想內容）“人生短短几個秋，不醉不罷休”（節自《愛江山更愛美人》）

　　②（簡評語言特點）“不經風雨，怎能見彩虹”（節自《真心英雄》）。

　　休息一下：聽歌

　　愛拼才會贏

　　一時失志不免怨歎一時落魄不免膽寒

　　那怕失去希望每日醉茫茫

　　無魂有體親像稻草人人生可比是海上的波浪

　　有時起有時落好運歹運

　　總嘛要照起來行三分天註定

　　七分靠打拼愛拼才會贏

　　③（簡評思想內容）“三分天註定，七分靠打拼，愛拼才會贏。”

　　參考答案：1、消極頹廢、不思進取。2、一語雙關、比喻貼切。3、樂觀向上，積極進取。

　　（四）讀朱自清的《春》，從下面自選一個角度，寫一段賞析文字。

　　1、體味作品的意境；2、感受文章的主旨；3、品味語言的特色；

　　4、賞析文章的美點。5、表達自己的見解；

　　參考答案：

　　《春》一文意境非常優美，讓人讀來如同正在傾聽一首悦耳動聽的歌曲，觀賞一幅朦朧淡雅圖畫。文章的第二節是多麼有節奏的語言！“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”這其中藴含的由弱漸強的語氣，不正像漸強的樂曲嗎？還有，第五節春風中的各種氣息，混合着鳥兒歌唱的宛轉的曲子，輕風流水的聲音，牧童嘹亮的短笛聲，把讀者帶入了音樂的境界。第六節描繪的春雨美景，簡直是一幅意境悠遠的水墨淡彩畫。你看，那像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙的春雨；閃閃發亮的綠葉青草；一點點黃暈的燈光；悠閒的行人，正在勞動的農民，構成了一幅朦朧、安詳而靜謐的水墨淡彩畫。這幅畫使連綿不斷的春雨不再令人煩惱，讀者可以靜靜地欣賞，體味春天雨景的無窮韻味。

　　《春》一文寓情於景，情景交融。在朱自清的筆下，春草是如此的天真爛漫、活潑可愛。“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾兒，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”如果作者沒有發自內心的由衷的喜愛之情，怎能寫出這等精彩之筆！在朱自清筆下，春風、春雨都顯得那麼美。風中的柳枝是多麼温柔，風中的樂聲是多麼動聽，風中的氣息是那麼令人心曠神怡！還有，那綿綿的春雨像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙，表現了飄渺朦朧之美。我讀着讀着，彷彿正在春風中盡情地欣賞一部春天的樂章，一幅春天的寫意畫。作者對春天真摯的讚美之情，已不留痕跡地融入了景物描寫之中，讓我讀來回味無窮。

　　《春》一文景中寓理。文章先描繪春天美景，再寫春天裏的人們。我們在春天裏的人身上，感受到一種積極向上的氣息。這氣息，能讓消沉的人振作精神，讓懶惰的人勤奮工作，讓失望的人充滿希望。特別是文章的第八、九、十節，作者運用了比喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年。不錯，春天是新生事物，是美的象徵，是力量的象徵。“一年之計在於春”這句話，不正是勸告我們珍惜美好的時光，把握時機，幹一番事業嗎？

　　附：

　　春

　　朱自清

　　盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響着。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人；地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家户户，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。

　　賞析是一個人閲讀素質的綜合體現。雖然我們瞭解了很多賞析方法，但還需要我們在今後的閲讀中，養成勤動筆，勤動腦的好習慣，經常在書中作批註，寫賞析文字，提高自己的的閲讀欣賞能力。